Page 31 - Gr4 Dual Lang Imp Gde 36pp

31
57
Recursos para la la planificación
Actividades sugeridas
Estudios sociales Cabezas numeradas
Divida a a a los estudiantes en grupos
pequeños y
asigne un número a a a a cada integrante Pídales que comenten cómo viven distintas festividades en en en en sus casas Piensen
en en qué celebraciones festejan en en sus casas y
cómo lo hacen y
luego conversen con con sus compañeros de grupo Sugiera temas como las las costumbres familiares las las tradiciones de su su cultura cultura y
las contribuciones de de su su cultura cultura de de origen cuando festejan celebraciones de otras culturas Luego diga un número en voz alta y
llame a a a a a a a a todos los estudiantes con con con ese número a a a a a compartir las conclusiones de su grupo con con con el resto Anime a a a a a los estudiantes a a a a a a encontrar similitudes y
diferencias entre distintas festividades Salud
Crear un cartel
Invite a a a a a a a a a a los estudiantes a a a a a a a a a a pensar cómo crear o o o o o mantener un entorno saludable en en en en la la escuela Haga las siguientes preguntas para guiar a a a a a a a a a a a los estudiantes: ¿Cómo pueden darse cuenta si si están ejerciendo presión negativa sobre sus pares? ¿Cómo pueden negarse a a a a a a a hacer algo con lo que que no están de de acuerdo? ¿Cómo se puede ayudar a a a a a a a alguien que que sufre acoso escolar? ¿A quién pueden recurrir para pedir ayuda? ¿Qué conductas nos nos ayudan a a a a a a a a a llevarnos bien? ¿Quién puede puede ser un un un modelo a a a a a a a a a seguir? Proporcione un un un papel afiche y
marcadores para armar entre todos un un un cartel
con las ideas Suggested Activities Social Studies
Numbered Heads Together Divide students into small groups and give a a a a number to each group group member Have students discuss how different festivities are experienced in in their homes Think about which celebrations you have at at home and how you you celebrate them then discuss with your group Suggest topics such as family customs cultural traditions and contributions from their cultures of origin when they celebrate festivities from other cultures Then call out a a a a a number number and have students with that number number report on on on his or or her group’s conclusions to the rest Encourage students to identify differences and similarities among the festivities Health
Create a a a a Poster Have students think how to create or maintain a a a a a a healthy environment at school Make the following questions to guide students: How can you notice when you’re exerting negative peer pressure on others? How can can you you refuse to do something you you disagree with? How can can you help someone who is suffering from bullying? Who can you turn for help? Which behaviors help help us get along? Who can be a a a a role model? Together make a a a a poster with the the ideas using chart paper and markers Cross-Linguistic Bridge
Cognate Wall Explain to students that many social studies and and health terms are cognates in English and and Spanish Have a a a a a volunteer write the word pair la inmigración/immigration on on the Cognate Wall What do you notice at the beginning of both words? (Inmigración begins with an an n n n n n followed by an an m m m while immigration has a a a double m ) Repeat with the the other cognates Help students notice that all words end in -ción/-tion and elicit that they are equivalent endings Los niños pueden registrar las palabras intercurriculares en en la Página imprimible: Mi caja de herrimientas lingüísticas (Students can record the cross-curricular words on “My Linguistic Toolbox ”)
© Houghton Mif in in Harcourt Publishing Company All rights reserved Spelling/ Gramática/ Ortografía Grammar
© Gennadii Korchuganov/Shutterstock
Be kind!
Puente interlingüístico
Mural de cognados
Explique a a los estudiantes que que muchos términos propios de los estudios sociales y
la salud son cognados
en español e e e inglés Pida a a a a a un un voluntario que escriba el el par la inmigración/immigration en el el Mural de cognados
¿Qué notan sobre el comienzo de las palabras? (Inmigración tiene una n n n n n seguida de una m m m m m mientras que immigration tiene dos m m m m m seguidas) Repita con los otros cognados
Ayude a a a a los estudiantes a a a a a a darse cuenta de que todas las palabras terminan en -ción/-tion y
de que estas son terminaciones equivalentes . la la inmigración / immigration la celebración / celebration la tradición
/ tradition la contribución
/ contribution Página imprimible: Mi caja de herramientas lingüísticas Vocabulario intercurricular
Pensemos en en los demás Nosotros con los otros otros Nombre
Título del módulo > ¡Haz de de de detective de de de palabras! Completa la la la tabla a a a a a a a medida que aprendes más sobre las palabras en español e e e inglés Tabla para las investigaciones
Mi caja de herramientas lingüísticas ¿Son iguales?
English Página imprimible 1
de 2 Palabras en español > Completa la la tabla Español
Grado 3-5
© Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company All rights reserved Words in English Ambos