Page 96 - Kelas III Tema 8 Kur-2013 Revisi_2018_BG
P. 96
Memberikan contoh sikap adil terhadap teman
a. Jawaban bisa sangat beragam, nilai bisa diberikan maksimal dengan syarat
contoh sikap sesuai dengan sila kelima Pancasila, yaitu Keadilan Sosial Bagi
Seluruh Rakyat Indonesia.
b. Contoh sikap adil diantaranya adalah mengajak bermain dengan semua
teman, memberikan kesempatan yang sama kepada semua teman, dan
membagi tugas sesuai kemampuan teman.
3. Penilaian Keterampilan:
a. Penilaian: Unjuk Kerja
b. Rubrik Penilaian
Rubrik Menulis Cerita
No Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu
Bimbingan
1 Penggunaan Menggunakan Terdapat 1-2 Terdapat Tidak satu pun
huruf besar huruf besar di kesalahan lebih dari 2 kalimat yang
dan tanda awal kalimat dalam kesalahan menggunakan
baca dan nama menggunakan dalam huruf besar dan
orang, serta huruf besar dan menggunakan tanda titik
menggunakan tanda titik huruf besar dan
tanda titik di tanda titik
akhir kalimat
2 Kesesuaian isi Seluruh isi teks Setengah atau Kurang dari Semua isi teks
laporan yang yang ditulis lebih isi teks setengah isi belum sesuai
ditulis sesuai dengan yang ditulis teks yang ditulis
isi laporan yang sesuai dengan sesuai dengan
diminta isi laporan yang isi laporan yang
diminta diminta
3 Penulisan Penulisan kata Terdapat Lebih dari Semua
sudah tepat 1-2 kata 2 kata yang kata belum
yang kurang kurang tepat dalam
tepat dalam tepat dalam penulisan
penulisan penulisan
4 Penggunaan Semua kalimat Terdapat 1 Terdapat lebih Lebih dari 2
kalimat yang efektif kalimat kurang dari 2 kalimat kalimat kurang
efektif efektif kurang efektif efektif
Remedial
1. Guru memberikan bimbingan khusus bagi siswa yang belum dapat mengidentifikasi
sikap yang sesuai dengan sila Pancasila, identifikasi bangun datar, dan identifikasi
tanda pengenal pramuka.
2. Mengganti kegiatan menari dan berolahraga dengan kegiatan yang lebih sederhana.
Kegiatan Alternatif (Pengayaan)
1. Mengunjungi lembaga pemerintahan untuk bertanya atau menyaksikan secara
langsung proses berdiskusi.
82 Buku Guru SD/MI Kelas III
