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Sesión 4
Secuencia didáctica 1
88 Secuencia didáctica 5 Sesión 2
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Infecciones silenciosas

Actividad

Para esta actividad se requieren cinco voluntarios que, divididos en algunos casos en
parejas, actuarán uno de los siguientes casos. Dispondrán de diez minutos para prepa-
rarse y de cinco para presentarse ante sus compañeros (figura 1.58). Es importante que
improvisen un poco sobre el tema, a partir de lo que conocen.

Situación 1. Un chico le cuenta a su amigo
que siente que ya está listo para iniciar su
vida sexual y que su tío le sugirió que visi-
te una sexoservidora. A su amigo le parece
que no es una gran idea, por lo que intenta
hacerle comprender los riesgos.

Situación 2. Tamara y Pamela platican
sobre las diferentes formas en que se con-
tagian las infecciones de transmisión se-
xual, pero no se ponen de acuerdo. En su
plática salen a relucir algunos mitos como
los analizados en la secuencia 4.

Situación 3. Jacqueline y Santiago han
decidido casarse; ella no ha tenido rela-
Figura 1.58 ciones sexuales, pero él sí. Jacqueline
Las representaciones o quiere asegurarse de que Santiago no tiene ninguna infección de transmisión sexual,
dramatizaciones pueden pero no sabe cómo pedirle que se haga un análisis. ¿Cómo podría plantéarselo?
servirte para conocer
y analizar situaciones
relacionadas con las ITS. Situación 4. Francisco se enteró apenas de que no es candidato para donar sangre,
pues tiene una infección de transmisión sexual. No sabe quién pudo contagiarlo ni en
qué momento.

Situación 5. Iván está muy preocupado, pues saludó y abrazó ayer a su primo Javier
y luego se enteró de que es seropositivo. Iván teme que su primo lo haya contagiado
cuando lo abrazó, pero piensa que pudo ser también con un estornudo o mediante un
seropositivo. Persona mosquito que haya picado primero a Javier y luego a él. Hasta está pensando en tirar
portadora del virus los pantalones y camisas que eran de Javier y que este le regaló cuando ya no se los
de inmunodeficiencia ponía.
adquirida, que puede
transmitirlo, pero no Después de que todos hayan presentado las situaciones, con la coordinación del pro-
ha desarrollado la fesor analicen grupalmente lo que pasó, cuáles son los posibles riesgos para los prota-
enfermedad.
gonistas y cómo puede resolverse la situación.

Discutan también qué entienden por el término infecciones de transmisión sexual, qué
las produce, quiénes están expuestos a contraerlas, de qué manera se adquieren, qué
riesgos saben que se tienen al contagiarse, qué mitos hay sobre las ITS y si son o no
curables. Anoten en el cuaderno sus conclusiones.

Eje: Sistemas