Page 115 - E-Modul Evaluasi Pembelajaran Sesuai Kurikulum Merdeka Berintegrasi Nilai-Nilai Ke- Islaman

4) Berilah tanggal pembuatan pada setiap bahan informasi
perkembangan peserta didik sehingga dapat terlihat perbedaan
kualitas dari waktu ke waktu.

5) Tentukan kriteria penilaian sampel-sampel portofolio peserta didik
beserta bobotnya bersama para peserta didik agar dicapai
kesepakatan.

6) Mintalah peserta didik untuk menilai karyanya secara
berkesinabungan.

7) Setelah suatu karya dinilai dan ternyata nilainya belum
memuaskan, kepada peserta didik dapat diberikan kesempatan
untuk memperbaiki lagi, namun antara guru dan peserta didik

perlu dibuat kontrak atau perjanjian mengenai jangka waktu
perbaikan, misalnya setelah dua minggu karya yang telah

diperbaiki diserahkan kepada guru.
8) Bila perlu jadwalkan pertemuan untuk membahas portofolio. Jika
dianggap perlu, undanglah orang tua peserta didik untuk diberi

penjelasan tentang maksud dan tujuan portofolio sehingga orang
tua dapat membantu dan memotivasi anaknya.

Tabel 6.7. Contoh format kisi-kisi instrumen portofolio sebagai
berikut:
No Jenis Tagihan/ Nilai Keterangan KD/Indikator

tanggal yang dinilai

e. Penilaian sikap
Sikap berangkat dari perasaan (suka atau tidak suka) yang terkait

dengan kecenderungan bertindak seseorang dalam merespon
sesuatu/ objek. Sikap juga sebagai ekspresi dari nilai-nilai atau
pandangan hidup yang dimiliki seseorang. Sikap dapat dibentuk untuk

terjadinya prilaku atau tindakan yang diinginkan. Sukap terdiri dari
tuga kimponen, yakni komponen afektif, komponen kognitif dan

komponen konatif. Komponen afektif adalah perasaan yang dimiliki