Page 52 - E-Modul Evaluasi Pembelajaran Sesuai Kurikulum Merdeka Berintegrasi Nilai-Nilai Ke- Islaman

D. Prinsip-prinsip Evaluasi Pembelajaran
Evaluasi hasil belajar dapat terlaksana dengan baik apabila dalam
pelaksanaannya senantiasa berpegang pada tiga prinsip dasar. Tiga prinsip

dasar evaluasi pembelajaran tersebut menurut Sudijono dalam (Asrul et al.,
2022) adalah:
1. Komprehensif.

Evaluasi pembelajaran dikatakan terlaksana dengan baik apabila
evaluasi tersebut dilaksanakan secara bulat, utuh, menyeluruh, tidak

parsial. Mencakup ranah kognitif, afektif, dan psikomotorik
2. Kontinu.
Evaluasi pembelajaran yang baik adalah evaluasi yang

dilaksanakan secara teratur dan berkisanmbungan.
3. Obyektif.

Evaluasi dapat dinyatakan sebagai evaluasi yang baik apabila
bebas dari faktor-faktor yang sifatnya subyektif.

E. Ruang Lingkup Evaluasi Pembelajaran
Secara garis besar ruang lingkup evaluasi pembejaran terdiri dari
beberapa hal.

1) Dalam perspektif domain hasil belajar tediri dari: kognitif, afektif dan
psikomotor
2) Dalam perspektif sistem pembelajran terdiri dari:

a. Program pembelajaran (tujuan, materi, metode, media dll)
b. Pelaksanaan pembelajran (kegitan, guru dan peserta didik)

c. Hasil belajar (jangka pendek,menengah dan jangka panjang)
3) Dalam perspektif penilaian berbasis kelas
a. Penilaian kompetensi dasar mata pelajran

b. Penilaian kompetensi rumpun pelajaran
c. Penilaian kompetensi lintas kurikulum
d. Penilaian kompetensi tamatan

e. Penilaian kompetensi life skill (Suardipa & Primayana, 2020)
Secara keseluruhan, menurut Arifin dalam (Ratnawulan & Rusdiana,
2014) membatasi ruang lingkup evaluasi pembelajaran dalam empat

komponen besar, antara lain; (1) domain hasil belajar, (2) system
embelajaran, (3) proses dan hasil belajar, (4) penilaian berbasis kelas.