Page 175 - Proyectos de Español 3 - Secundaria

• Si identificaron una oración compuesta, ¿qué tipo de oraciones subordina- das son?
Acudan a diccionarios y enciclopedias para revisar cómo se construyen las de- finiciones. Esto les dará una pauta de cómo redactar las definiciones de conceptos que ocuparán en el crucigrama.
2.3 ¿Cuáles son las abreviaturas al construir definiciones (género, número, categoría gramatical y disciplina)?
Al analizar las definiciones que proporcionan fuentes como diccionarios
o enciclopedias seguramente se percataron del uso de abreviaturas en las definiciones.
Veamos un ejemplo de definición de un término utilizado en la lectura, que les presentamos al principio del proyecto:
Parangón (de “parangón”; “establecer, trazar”) m. Comparación o paralelo que
se hace o establece entre dos cosas.
Fuente: Moliner, María, Diccionario de uso del español, V. 2, Gredos, Madrid,1998.
Observen el uso de la abreviatura m. para denotar que el género de parangón es masculino.
Vean cómo Moliner se vale de la sinonimia para definir. Emplea dos sustantivos que son sinónimos: “comparación” y “paralelo”; así como dos verbos que denotan lo mismo: “se hace” y “se establece”.
Busquen ahora en sus mapas los conceptos más importantes y redacten
las definiciones. Al redactarlas usen las abreviaturas según corresponda e integren sinónimos y antónimos.
Reflexiona y registra tus avances en el aprendizaje.
• Puedo seleccionar y leer textos a partir de un campo conceptual definido, me- diante la aplicación de estrategias de lectura pertinentes.
Lo logré Casi lo logro Debo esforzarme
• Abstraigo información de un texto, logrando identificar ideas principales, ideas
secundarias y las relaciones entre ellas.
Lo logré Casi lo logro Debo esforzarme
• Conozco las características y función de los mapas conceptuales.
PORTAFOLIO
Guarda la producción 2B. Definición de con- ceptos a partir de mapas conceptuales.
Lo logré
Casi lo logro
Debo esforzarme
¿CÓMO VAMOS?
Analicen sus portafolios: comenten los resultados que obtuvieron en los instrumentos para evaluar sus producciones. Aclaren dudas sobre lo realizado con el apoyo de su profe- sor. Decidan qué pueden hacer para avanzar más en sus aprendizajes. Revisen el cumplimiento del cronogra- ma: si es necesario, ajusten las fechas.
• Logro elaborar un mapa conceptual en el que establezco relaciones entre conceptos.
Lo logré
Casi lo logro
Debo esforzarme
Proyecto 10 ¿Cómo se hace una lectura valorativa? 175