Page 193 - Proyectos de Español 3 - Secundaria

• Consideren en el cronograma los siguientes puntos: tiempo para preparar la presentación, lectura de la obra, elección de párrafos o la obra completa, asig- nación de personajes, roles, coordinación de personajes al momento de leer, acotaciones: sonorizaciones, gestos y movimientos, música y ruidos escénicos.
Para sonorizar y dramatizar la lectura hagan junto con su profesor los ejercicios que aparecen a continuación. Éstos tienen como finalidad mejorar su lectura oral y co- nocer elementos que les posibiliten comprender mejor el texto.
Sugerencias
Realicen los siguientes ejercicios por parejas. Trabajarán dos cualidades de la voz: volumen y duración. Mien- tras los hagan, pongan atención a la dicción para que la pronunciación de cada sonido y palabra sea clara.
1. Pronuncien las vocales. Al decir cada vocal, empiecen con un volumen muy bajo y vayan prolongando el sonido e incrementando el volumen.
2. Pronuncien las siguientes palabras que fueron tomadas de la obra leída. Exageren cada sílaba.
catrines vendedores paseantes ñáñaras charamuscas
papá alfajores máquinas modernizar escolopendra
3. Diganlaspalabrasqueaparecenacontinuación,ajustandoladuraciónyelvolumenalsignificadodecada una.
rapidez lento lentísimo susurro grito eternidad
en secreto carrera trueno despacio relámpago velocidad
4. El tono es otro factor a considerar en la lectura dramatizada. Según el Diccionario de la Real Academia de la Lengua Española, la palabra tono se refiere a la inflexión de la voz y modo particular de decir algo, de acuerdo a la intención o el estado de ánimo de quien habla. Para que el público pueda apreciar plenamen- te la obra dramatizada, es importante emplear el tono adecuado al decir los parlamentos. Trabajarán con algunos fragmentos de “Los dos catrines”. Hagan la prueba de decir los
siguientes parlamentos con distintos tonos. Después, decidan cuál les pare- ce el más apropiado.
Catrín II: —¿Aquella prietita, bajita, muy gestuda?
Catrín I: —Aquella morena, menuda, de ademanes exquisitos.
La hija: —Jijijiji. ¡Me compró un globo, mamá!
La mamá: —Honorino: éste es un loco.
El papá: —Cállate. Estoy ilustrando a tu madre. (A la mamá). El progreso es la maravilla de los tiempos modernos.
La mamá: —Una señorita puede aceptar dulces, flores y globos si son entrega- dos con urbanidad. Da las gracias.
5. Gesticular...otro elemento en la lectura dramática.
Tanto la voz como el cuerpo son instrumentos necesarios para ex- presar diversos sentimientos y acti- tudes. Estas máscaras representan al teatro por expresar la gesticula- ción de la comedia y la tragedia.
Proyecto 11
¡Leamos teatro! 193