Page 192 - Proyectos de Español 3 - Secundaria

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Guarda tu producción 2A. Selección de fragmentos
de la obra que resalten las características de la época o del lenguaje.
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En este enlace encontrarán un ejemplo de la misma obra que puede servirles de guía. Es una lectura drama- tizada para radio. http://radioupnqueretaro. blogspot.com/2011/09/el- teatro-radiofonico-los-dos- catrines.html
2.1
Tarea 2: ¿Cómo comprender la importancia de la entonación y drama- tización para darle sentido al lenguaje escrito en obras dramáticas?
Organicen sus equipos de actuación. Para determinar el número de sus integrantes, no olviden que los personajes de la obra son:
Catrín I
Catrín II
El padre
La madre
La hija
Un policía
Globeros, vendedores, gente que pasa.
• Seleccionen algunos fragmentos de la obra que resalten las características de la época o del lenguaje. O elijan toda la obra ¿Por qué no? ¡Es muy divertida! Esta elección formará su libreto de la lectura.
¿Cómo le hacemos para dramatizar la lectura?
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Sugerimos visitar este sitio donde encontrarán un vi- deo que da algunas pautas para organizar una lectura dramatizada: http://www.televisione- ducativa.gob.mx/index. php/videos-telesecundaria. Fecha de consulta: 11 de noviembre de 2013
Anteriormente dijimos que la lectura dramatizada requiere de ensayos. Primeramente tenemos que mejorar la entonación, la dicción o manera de pronunciar correcta- mente las palabras, a esto, como ya dijimos, le llamamos sonorización. Además, es necesario dramatizar, es decir, interpretar lo leído, darle sentido, caracterizarlo. Consulta del apartado Índice de Temas de Reflexión para profundizar tus conoci- mientos y reflexiones acerca de: Propiedades y tipos de textos, elementos prosódi- cos para la lectura dramatizada.
Para realizar una sonorización hay que seguir este sencillo procedimiento:
1. Lean el texto “Los dos catrines” de Emilio Carballido, de principio a fin, en voz alta, con tono neutro, sin pretender matizar su significado.
2. Recuerden en grupo de qué trata la obra, cuáles son los personajes, en qué am- bientes se desarrolla y en qué época; cómo son sus diálogos, cómo decir las pa- labras ¿cantando o alargando su duración?
3. Identifiquen y señalen los elementos que consideren interesantes para desta- car en la sonorización. Es decir, cómo hablarán los personajes, cuándo bajarán la voz o cuándo subirán el tono, si es necesario decir ciertas líneas con voz ron- ca o aguda, enojada, feliz.
4. Lean utilizando las técnicas que se sugieren.
5. Ensayen la obra.
6. Confeccionen un guión definitivo con efectos sonoros (ruidos, música, efectos especiales) que vayan a utilizar en la lectura final.
7. La lectura definitiva quedará establecida por medio de ensayos.
8. Lean en público la propuesta definitiva.
9. Si pueden hacerlo, graben su trabajo.
Para realizar la dramatización les sugerimos:
1. Creen una estructura dramática a partir de la lectura del texto donde determi- nen los medios de expresión que realizarán: poner cara de susto, alegría u otros. Hacer determinado ademán o tal o cual expresión.
2. Tomen decisiones.
3. Dramaticen de forma definitiva.
• Organicen los equipos de actuación, de acuerdo a los personajes que intervie- nen en los fragmentos elegidos o en toda la obra, si así lo decidieron. Sigan los pasos que les presentamos y elaboren un cronograma del trabajo que piensan llevar a cabo. Sonoricen y dramaticen la obra.
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