Page 204 - Proyectos de Español 3 - Secundaria

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Te sugerimos revisar el siguiente material que per- tenece al acervo de libros del Rincón:
Cómo dibujar. SEP-Editora y Distribuidora Azteca. México. 2006.
Aquí encontrarás pautas para dibujar comics.
El clímax. Es la parte más emocionante de la historia ya que en éste se resuelve el conflicto o incidente.
El término de la acción. Es la parte que se encuentra entre el clímax y el final. Es la parte que cierra la historia. En ocasiones el autor la aprovecha para generar algu- na reflexión o comentario final. Existen autores que, para dejar al lector que com- plete la historia con su imaginación, omiten esta parte y concluyen su historia en el clímax. (“Trama y situación” en: Instituto Cervantes, 2012, pp. 41-43.)
Redacten las fichas correspondientes a las siguientes partes de la trama hasta concluirla. Estas fichas son de gran ayuda en el momento de distri- buir las acciones en cuadros.
sus hijos􏰀 Romeo y Julieta􏰀 se conozcan y se enamoren. Su pasio􏰁n es grande􏰀 pero no lograra􏰁 fructificar. La tragedia de su amor es mortal.
Elaboren las fichas para los personajes, considerando lo siguiente: aspecto fí- sico, rasgos psicológicos, emociones, maneras de pensar y actuar. En este sentido, su contexto socio-cultural y económico es determinante. Es importante tener muy claro qué función o papel desempeñará en la historieta; si será personaje principal o secundario. Piensen en las relaciones que sostienen los personajes entre sí: ¿son oponentes, colaboradores o algo más?
Una vez que elaboraron estas fichas ya pueden empezar a escribir los diálogos y de manera paralela distribuir en cuadros los diálogos y acciones. Recuerden que los diálogos deben reflejar precisamente los rasgos de los personajes: el lenguaje debe revelarlos de tal forma que lo que dicen y cómo lo dicen esté en consonancia con el perfil del personaje y su función en la historieta.
Empleen los recursos visuales y gráficos que sean pertinentes a los diálogos. Cada vez que lo necesiten acudan a su profesor para recibir orientación en aspec- tos que no les queden claros. Concluyan su borrador de historieta. Hagan ajustes donde así lo requiera.
Coevaluación. Intercambien los borradores de la historieta y evalúenlos con este instrumento, anoten en la segunda columna las observaciones a cada aspecto.
Escala estimativa para evaluar el borrador de la historieta
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Conserva tu producción 3. Borrador de la historieta.
Aspecto
Muy bien
Bien
Aceptable
1. La historieta aborda el problema social sobre el que se investigó e incluye causas, rasgos y soluciones viables y pertinentes del problema.
2. El problema social se aborda por medio de una narración a través de una secuencia de cuadros.
3. Incluye diálogos que revelan a los personajes. El lenguaje es coloquial.
4. Utiliza figuras retóricas como la onomatopeya y aliteración.
5. Los personajes están bien construidos: hay congruencia entre lo que piensan, expresan y hacen; así como su representación gráfica.
6. Se utilizan ciertos códigos gráficos y visuales acordes con las características de la historieta.
Ponderación: Muy bien = 3 puntos; Bien = 2 puntos; Aceptable = 1 punto. Los análisis deben de obtener al menos 6 puntos para considerar que se ha logrado cumplir con los requisitos elementales para crear una historieta. Compartan esta evaluación con su maestro y analicen juntos qué necesitan trabajar otra vez. Detecten problemas en la historieta y adelanten posibles soluciones.
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