Page 251 - Proyectos de Español 3 - Secundaria

• La presentación, búsqueda o comentario de la nota que se pretende leer (ya sea por interés del docente, preferencia de los alumnos o la relevancia del tema). Esto es básicamente la acción de lectura.
• Identificar la problemática, por ejemplo, si la noticia refiere a una preocu- pación de la comunidad, si habla de un reclamo del barrio (como la falta de agua) o de un tema que queremos desarrollar por ser de preocupación común (podría ser la educación vial).
• Con el diario en la mano podemos seleccionar las noticias o artícu- los cuyos temas se refieran al tema elegido. Por ejemplo, notas que ha- blen del problema de los servicios en la colonia, la ausencia de señales y semáforos o la necesidad de centros de salud.
• Identificar las diferentes posiciones y alternativas que se plantean en los artículos elegidos: ¿qué reclaman por igual?
• Buscar otras fuentes de consulta y compararlas con lo que leemos es par- te de esta tarea. Recordemos que lo que dice el texto informativo es una mirada sobre la realidad. Así, se trata de ver cómo funcionan los organis- mos públicos que tienen que ver con la salud y la educación en una colo- nia; podemos comparar qué dice el diario con los problemas cotidianos que se viven, los servicios reales que se prestan, etcétera.
• Podemos proponer: seleccionar las noticias o artículos cuyos temas se re- fieran al tema elegido. Por ejemplo, notas que hablen del problema de los servicios en la colonia, la ausencia de señales y semáforos o la necesidad de centros de salud.
Se trabaja tanto el nivel visual o icónico como el discursivo. En el caso del nivel icónico, cuando se hace el seguimiento de un acontecimiento, el aná- lisis del espacio asignado al tema, como el hecho de que la información esté apoyada por imágenes, así como la identificación de la sección y la página en que aparece el texto, son elementos necesarios para identificar la impor- tancia asignada al tema.
Las actividades que se pueden articular directamente con los Bloques son las siguientes.
Bloque I Bloque II Bloque III Bloque IV Bloque V
Taller de periodismo
Este taller tiene como finalidad que los estudiantes se familiaricen con los tipos de texto empleados en periódicos y revistas para crear los propios. Así se está en condiciones de elaborar y publicar la gaceta o periódico escolar. Llegar a este fin constituye una tarea compleja, por lo que se procede de ma- nera gradual. En este tercer curso se pretende que los participantes redacten textos de casi todos los géneros periodísticos, sobre todo los estudiados en el primer curso y durante éste.
Analizar alguna campaña publicitaria.
Analizar un tema a exponer.
Actividades Permanentes 251