Page 271 - Proyectos de Español 3 - Secundaria

ÍNDICE DE TAREAS
Bloque I
PROYECTO 1 ¿Cómo elaborar un ensayo sobre un tema de interés?
Tarea 1 Elegir el tema del ensayo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Tarea 2 Organizar la información . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Tarea 3 Argumentar por escrito los puntos de vista . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Cierre del proyecto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
PROYECTO 2 ¿Cómo estudiar las manifestaciones poéticas?
Tarea 1 Reconocer las características de un movimiento literario considerando el contexto social . . . . . . . . Tarea 2 Identificar el lenguaje utilizado en el poema seleccionado y elaborar un guion para la exposición Cierre del proyecto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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. . . . . . 50 . . . . . . 54 . . . . . . 62 . . . . . . 65 . . . . . . 68
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. . . . . . 79 . . . . . . 86
. . . . . . 90 . . . . . . 98 . . . . .103
. . . . . 106 . . . . .114 . . . . .116 . . . . . 118
. . . . .122 . . . . .125 . . . . .128 . . . . .133
. . . . .136 . . . . . 141 . . . . .145 . . . . .148
PROYECTO 3 ¿Cómo analizar el efecto de los mensajes publicitarios a través de encuestas?
Tarea 1 Clasificar anuncios y discutir acerca de sus características . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Tarea 2 Definir la intención del mensaje publicitario seleccionado y escribir las preguntas de la encuesta Tarea 3 Encuestar, organizar los resultados y escribir un borrador del informe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Cierre del proyecto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Evaluación tipo PISA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Bloque II
PROYECTO 4 ¿Cómo participar en una panel de discusión?
Tarea 1 ¿Cómo es un panel de discusión? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Tarea 2 ¿Cómo se argumenta en un panel? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Tarea 3 ¿Cómo expresar argumentos sustentados en la información analizada
al utilizar los recursos discursivos, respetar los diferentes puntos de vista,
opiniones y turnos de participación? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Cierre del proyecto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
PROYECTO 5 ¿Cómo elaborar el prólogo de una antología de textos literarios? Tarea 1 ¿Cómo analizar e identificar la información presentada en textos introductorios? Tarea 2 Seleccionar los textos para la antología . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Cierre del proyecto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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PROYECTO 6 ¿Cómo se llenan diversos formularios?
Tarea 1 Comprender los requisitos de información y documentación que requiere el llenado
de un formulario . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Tarea 2 ¡A llenar formularios! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Cierre del proyecto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Evaluación tipo PISA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Bloque III
PROYECTO 7 ¿Cómo elaborar informes de experimentos científicos? Tarea 1 Analizar las características de los informes de experimentos científicos Tarea 2 Conocer y seleccionar recursos gráficos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Tarea 3 Escribir el informe de un experimento científico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Cierre del proyecto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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PROYECTO 8 ¿Cómo analizar el contexto social del Renacimiento a través de una obra literaria? Tarea 1 Inferir características de una época considerando una obra literaria . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Tarea 2 Analizar a los personajes para conocer circunstancias sociales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Tarea 3 Definir el contexto social del Renacimiento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Cierre del proyecto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Índice de tareas 271