Page 272 - Proyectos de Español 3 - Secundaria

PROYECTO 9 ¿Cómo realizar un programa de radio sobre distintas culturas del mundo?
Tarea 1 Conocer manifestaciones culturales de otros países . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Tarea 2 Diferenciar el lenguaje escrito del lenguaje oral . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Tarea 3 Producción de un programa de radio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Cierre del proyecto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Evaluación tipo PISA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Bloque IV
PROYECTO 10 ¿Cómo se hace una lectura valorativa?
Tarea 1 ¿Cómo abstraer información de un texto para elaborar definiciones de conceptos? . . . . . . . . . . . . .
Tarea 2 ¿Cómo establecer relaciones entre conceptos en un mapa conceptual?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Tarea 3 ¿Cómo utilizar el concepto de sinónimos y antónimos como recurso para construir crucigramas? . . . . . 176
Cierre del proyecto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
PROYECTO 11 ¡Leamos teatro!
Tarea 1 ¿Cómo reconocer algunos de los valores de la época en que fue escrita la obra leída? . . . . . . . . . . . Tarea 2 ¿Cómo comprender la importancia de la entonación y dramatización
para darle sentido al lenguaje escrito en obras dramáticas? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Cierre del proyecto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
PROYECTO 12 ¿Cómo elaboramos y difundimos una historieta que aborde un problema social de nuestra comunidad?
Tarea 1 Recabar información sobre los antecedentes de un problema para su discusión . . . . . . . . . . . . . . . . Tarea 2 Planificar la elaboración de la historieta para difundir la información acerca del problema social Tarea 3 Elaborar la historieta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Cierre del proyecto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Evaluación tipo PISA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Bloque V
PROYECTO 13 ¿Cómo se elabora un anuario con autobiografías?
Tarea 1 Sistematizar los pasajes más relevantes de nuestra vida para elaborar una autobiografía,
tomando como modelo autobiografías leídas y analizadas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Tarea 2 Planificar la autobiografía jerarquizando las acciones . . . . . . . . . . . . . Tarea 3 Redactar el borrador de la autobiografía, empleando la sustitución Cierre del proyecto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
PROYECTO 14 ¿Cómo escribir artículos de opinión?
Tarea 1 Comprender el propósito comunicativo, el argumento y la postura
al leer y analizar artículos de opinión . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Tarea 2 Planificación de la escritura de artículos de opinión . . . . . . . . . . . . . . . Tarea 3 Escribir artículos de opinión . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Cierre del proyecto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Evaluación tipo PISA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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del autor
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