Page 29 - Proyectos de Español 3 - Secundaria

Coevaluación. Intercambien sus fichas de trabajo y evalúenlas con este instrumento. Lista de cotejo para evaluar fichas de trabajo
PORTAFOLIO
Coloca en tu portafolio la producción 2B. Fichas de trabajo que recuperen información de los textos analizados.
Aspecto
Sí
No
1. ¿La ficha tiene como encabezado la pregunta-guía o el subtema al que se refiere la información contenida?
2. ¿Se indica la información (datos, argumentos y opiniones) que es semejante en los textos consultados?
3. ¿Se destaca la información que es diferente en algún texto?
4. ¿Están anotadas las referencias bibliográficas de las fuentes consultadas?
5. ¿Las fichas están presentadas con claridad y limpieza lo que facilita su uso?
Ponderación: Todas las respuestas afirmativas valen un máximo de dos puntos. Sólo si las fichas obtienen más de 7 puntos se dan por válidas, de lo contrario deben rehacerse.
Reflexiona y registra tus avances en el aprendizaje.
• Reconozco el punto de vista del autor y diferencio entre datos, opiniones y argumentos en un texto.
¿CÓMO VAMOS?
Analicen sus portafolios: comenten los resultados (aclaren dudas). Decidan qué pueden hacer para avanzar más en sus apren- dizajes. Revisen el cumpli- miento del cronograma: si es necesario, ajusten las fechas.
Lo logré
Casi lo logro
Debo esforzarme
• Contrasto la información obtenida en distintos textos y la integro para complementarla.
Lo logré
Casi lo logro
Debo esforzarme
Tarea 3: Argumentar por escrito los puntos de vista.
En esta tarea vamos a concluir el proyecto, para ello, revisaremos contenidos
ya estudiados para manejarlos mejor.
3.1 ¿Por qué debe haber cohesión y coherencia en un ensayo?
Discutan: ¿qué es lo más importante para entender un escrito?
• ¿A qué se le llama coherencia en un texto? • ¿A qué se refiere la cohesión en un texto?
En cursos anteriores han estudiado estas dos propiedades fundamenta- les de cualquier texto: la coherencia y la cohesión. A continuación vamos a revisarlas.
Cuando no entendemos un mensaje es porque percibimos cierto desorden en las ideas, o bien, que sabemos a qué se refiere porque o nos da poca in- formación o, por el contrario, nos comunica mucho sobre un tema que nos perdemos las ideas más importantes. En cualquiera de estas situaciones, el mensaje que hemos recibido no tiene coherencia. En cambio, si recibimos sólo la información pertinente expresada en ideas ordenadas, la comprensión del texto se da con facilidad porque tiene coherencia.
Para que un texto sea coherente, conviene planearlo, ordenar las ideas tomando en cuenta su importancia y a lo que se refieren antes de comenzar
Es común que digamos que alguien “se hizo bolas” cuando no entendemos qué nos ha querido comunicar.
Proyecto 1 ¿Cómo elaborar un ensayo sobre un tema de interés? 29