Page 214 - Secundaria - Comprometid@s con la Historia de México - 3er Grado

Actualidad: siglo XXI
En la actualidad, el uso del tiempo libre y la recreación abarcan, muy diversas actividades como: convivencia en redes sociales deportes, teatro, cine; espectáculos musicales y deportivos, etcétera. La televisión es una diversión a la cual la sociedad mexicana acostumbra dedicar varias horas del día.
Relación con otras asignaturas
El tema se vincula con la asignatura de Formación Cívica y Ética debido al derecho que todas las personas tienen a disfru- tar del tiempo libre y por la obligación de hacerlo de manera responsable. Se vincula con la asignatura de Geografía por tratarse de una actividad en la que intervienen factores económicos, políticos, sociales y culturales.
Algunos tips para iniciar la búsqueda
IlánSemo, et al., La rueda del azar. Juegos y jugadores en la historia de México, M.M., 2000.
Emilio Armando Oropeza Díaz, Juegos mexicanos de los siglos XIX y XX: para recordar, aprender y enseñar, Tomo, 2004. Jim Glenn, Atlas ilustrado de los juegos del mundo en familia, SUSAETA Ediciones, 2006.
Ángel López Cantos, Juegos, fiestas y diversiones en la América Española, Editorial MAPFRE, 1992. http://www.educateca.com/manuales_cursos/historia_juegos.asp
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EVALUACIÓN
Desarrollo
1. Lleven a cabo la investigación para recabar la información necesaria en libros, videos, periódicos, revistas o internet; es indispensable valorar si la información es veraz y actualizada, es decir, si es producto de una investigación seria a fin de decidir si es útil. Muestren sus avances a su profesor.
2. Bosquejen de modo detallado su trabajo, es decir, dibujen cómo imaginan que quedará. Anoten cada elemento que contendrá (texto o imágenes) y los materiales que emplearán, etcétera. Muestren el bosquejo a su profesor para obtener retroalimentación y hacer ajustes.
3. Diseñen su producto de proyecto a fin de tenerlo listo para presentarlo ante el grupo.
Comunicación
1. Presenten su trabajo al resto del grupo.
2. Redacten de manera individual, en media cuartilla, una síntesis sobre lo que consideran más impor-
tante del tema de su proyecto. Cuiden la redacción y la ortografía. Ensayen de manera individual la
presentación (no leída) de la síntesis al grupo.
3. Para concluir evalúen el trabajo de los equipos. Pueden usar los criterios utilizados en los bloques
antecedentes y/u otros que consensúen.
Heteroevaluación
De manera individual haz lo que se pide en cada pre- gunta. Cada una sirve para medir el aprendizaje espe- rado específico que se encuentra al inicio del bloque.
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Identifica en los siguientes mapas, las princi- pales facciones que lucharon en la Revolución Mexicana, acorde a la región en la que se desen- volvieron. Anota el nombre en el mapa respecti- vo.
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Bloque 4
Paso Paso