Page 31 - Secundaria - Química 3er Grado

TEMA 2
Identificación de las propiedades fLísicas de los materiales:
a gente describe objetos de muchas maneras utilizando la forma, color, tex-
tura y tamaño, entre otras cosas, con la finalidad de identificarlos. Es decir, describe los objetos utilizando las propiedades de cada uno. En tu cuaderno anota y responde las siguientes preguntas: ¿para qué nos sirve describir a los objetos?, ¿con qué finalidad se hace? Al final del tema volverás a responder estas preguntas y podrás medir el avance de tus conocimientos al comparar las respuestas.
Antes de empezar, reflexiona un momento y escribe en tu cuaderno las respuestas a las siguientes preguntas: ¿para qué sirve clasificar a las sustancias?, ¿qué percibimos de los materiales y por medio de qué los percibimos?, ¿qué características tienen los materiales que te rodean?, ¿los puedes describir?
Comparte tus respuestas con tus compañeros en una lluvia de ideas.
Reconocimiento de ideas previas
Responde el siguiente cuestionario y al finalizar, con la guía de tu profesor o profesora, lleva a cabo la discusión de las respuestas en una sesión grupal.
1. ¿Cuántos estados de la materia existen?
2. Si no ves algo, ¿puedes decir que existe? Explica.
3. Si no lo ves, ¿puedes describirlo?
4. ¿Puedes encerrar y delimitar un gas? Explica.
5. ¿Cómo puedes diferenciar a las sustancias que conoces?
En todo momento de tu vida estás rodeado de diversos materiales los cuales tie- nen diferentes funciones: los que te alimentan, los que te cubren el cuerpo, los que lle- vas a la escuela, los que te entretienen, etcétera. Pero, ¿cuál es la diferencia entre unos y otros? o ¿no hay diferencia y te puedes alimentar con los mismos materiales con los
Actividad inicial. Descripción de objetos
Jugar a la Gallinita ciega: el juego consiste en taparle los ojos a algún compañero, pe- dirle que toque diferentes cosas (agua, arena, que ponga su mano y sienta el aire de un globo desinflándose) y que describa el objeto conforme lo palpa; otro compañero debe apuntar lo que dice. Al final, con la guía de tu profesor, entablarán una discusión acerca de la existencia de las cosas que tocó el compañero, aunque no las hubiese visto; de por qué si no las vio fue capaz de describirlas y de cómo pudo diferenciar
unas cosas de otras.
Responde de nueva cuenta las preguntas del reconocimiento de las ideas pre-
vias, de manera grupal y contrasta con las respuestas iniciales.
que limpias tu casa o tus manos?, ¿cómo puedes conocer esas diferencias?, ¿a qué se debe que existan materiales que puedas comer?
Todos los materiales tienen propiedades que podemos usar para describirlos o identificarlos. Por ejemplo, en tu vida cotidiana describes propiedades con las cuales puedes identificar un regalo envuelto por la forma, el sonido que emite, su tamaño, etcétera. Entre más propiedades podamos describir, será más fácil identificar el regalo. De manera similar, las sustancias tienen propiedades que nos ayudan a conocerlas. Al identificar algo por medio de sus propiedades, lo que hacemos es caracterizarlo. La palabra caracterizar viene de la palabra características. Es decir, al conocer las caracte- rísticas de un objeto, podemos identificar de qué se trata.
Aprendizajes esperados:
• Clasifica diferentes ma- teriales con base en su estado de agregación e identifica su relación con las condiciones físicas del medio.
• Identifica las propieda- des extensivas (masa y volumen) e intensivas (temperatura de fusión y de ebullición, viscosi- dad, densidad, solubili- dad) de algunos mate- riales.
• Explica la importancia de los instrumentos de medición y observación como herramientas que amplían la capacidad de percepción de nuestros sentidos.
Bloque 1
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Glosario
Propiedad: describe cómo se ve, se siente o actúa un objeto. Cualquier caracte- rística o cualidad con la cual describir o identificar un ma- terial.