Page 59 - Secundaria - Química 3er Grado

TEMA 6
Proyectos. Ahora tú explora, experimenta y actúa (preguntas opcionales)
Integración y aplicación
Aprendizajes esperados:
• A partir de situaciones problemáticas plantea premisas, supuestos y alternativas de solución, considerando las pro- piedades de los materia- les o la conservación de la masa.
• Identifica, mediante la experimentación, algu- nos de los fundamentos básicos que se utilizan en la investigación cien- tífica escolar.
• Argumenta y comunica las implicaciones socia- les que tienen los resul- tados de la investiga- ción científica.
•Evalúa los aciertos y debilidades de los pro- cesos investigativos al utilizar el conocimiento y la evidencia científica.
Durante este contenido vamos a desarrollar y comunicar proyectos de investigación integrando y aplicando los temas estudiados en este bloque. Para ello, los proyectos que te proponemos son:
• ¿Qué podemos hacer para recuperar y reutilizar el agua del ambiente? • ¿Cómo funciona una salinera y cuál es su impacto en el ambiente?
Por supuesto, estos temas son sólo unos de los muchos que pueden haber desper- tado tu interés, si a ti se te ocurrió alguno y tu profesor estuvo de acuerdo en el tema, puedes desarrollarlo integrando y aplicando los temas estudiados en este primer blo- que. Así pues, ¡manos a la obra!
¿Qué podemos hacer para recuperar y reutilizar el agua del ambiente?
Para este proyecto te proponemos el siguiente desarrollo: Enlafase1planteamoselproyecto,esdecir,¿quépodemoshacerpararecuperar
y reutilizar el agua del ambiente? Ahora continuaremos con su desarrollo y comunica- ción.
Empezaremos una investigación que nos conduzca de lo general a lo particular, y lo primero es comprender la importancia del agua desde el punto de vista histórico, químico y social. Para abordar el problema de la escasez de agua y las posibles solu- ciones para colectarla, ahorrar su consumo y reutilizarla te proponemos un camino o método relacionado, en forma directa, con los contenidos de los temas que conforman el primer bloque.
Es importante formar un portafolio en donde guardes, de manera ordenada, todo lo relacionado a este proyecto.
En la fase 2 desarrollaremos el proyecto y para esto debemos plantear una hipóte- sis que te sirva como guía. Un ejemplo de hipótesis podría ser: Al bañarnos, lavar los platos y cuando llueve, es posible recuperar el agua y reutilizarla para otras actividades que no requieran agua potable.
En la siguiente parte del proyecto debemos confirmar o desechar esta hipótesis y para ello te proponemos las siguientes actividades.
Como primera actividad y bajo la dirección de tu profesor, pregunten en el grupo quiénes piensan que el agua es un recurso que se acabará y quiénes piensan lo contra- rio. De acuerdo con su forma de pensar dividan el grupo en dos equipos y hagan un debate en el cual defiendan su postura dando argumentos que la justifiquen; después busquen toda la información que encuentren en periódicos, libros, revistas o internet sobre si el agua es un recurso renovable o no.
Puesto que la historia de la humanidad y de la química son inseparables, empeza- remos a delinear nuestro proyecto con este tema, relacionando el agua con diferentes civilizaciones que han existido a lo largo de la historia.
Bloque 1
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