Page 132 - Secundaria - Historia de México - 3er Grado

PARA VINCULAR
1. Observa la figura 3.13 e investiga en una enciclopedia o en internet algunos datos sobre el pintor Édouard Manet y su obra.
2. En parejas identifiquen a los personajes que aparecen en el cuadro y contesten en su cua- derno las siguientes preguntas: ¿qué actitud tiene cada uno de ellos?, ¿qué expresiones tie- nen quienes van a ser ejecutados en ese momento?, ¿qué expresiones tienen los soldados del pelotón de fusilamiento?, ¿qué quiere decir el sombrero de palma de uno de los perso- najes?, ¿creen que el pintor estuvo de acuerdo o en desacuerdo con el fusilamiento?
3. Reflexionen en conjunto si esta ejecución era la única opción para terminar con el imperio. ¿Cómo se resolvería hoy en día?
MIENTRAS QUE...
En México se daba la inter- vención francesa, Estados Unidos libraba su Guerra de Secesión (1861-1865), situación que Napoleón III aprovechó para expandir su imperio colonial. Recuerda que en tu curso anterior de historia univer- sal estudiaste la etapa im- perialista de las potencias europeas y la Guerra Civil que ocurrió en Estados Unidos, si quieres saber más puedes consultar el libro del aula escolar Siglo XIX a vuelo de pájaro, de Martha Poblett, del año 2000.
Benito Juárez entró triunfante a la Ciudad de México el 15 de julio de 1867. Los liberales vencedores ahora sí tenían el camino despejado hacia la consolida- ción de la república federal liberal que tanto habían buscado. Como factores para lograr sus ideales políticos fue el he- cho de debilitar demasiado a los conser- vadores, el distanciamiento de la Iglesia al imperio, la ausencia de varios líderes conservadores en el país y la oposición popular contra los extranjeros.
Figura 3.14 y 3.15 Dibujos tomados del perió- dico La Orquesta.
PARA APLICAR
Los historiadores también trabajan con imágenes que, interpretándolas, nos dicen lo que pensaba la gente de determinada época.
1. En equipos observen las caricaturas anteriores.
2. Con asesoría del profesor, identifiquen a los personajes y contenido.
¿Qué crees que quisieron decir los caricaturistas con esta imagen?
¿Creen ustedes que las caricaturas actuales del periódico tienen su origen en este tipo
de sátiras del siglo XIX?
3. Comenten sus respuestas con el resto del grupo y obtengan conclusiones.
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BLOQUE 3