Page 47 - 《优化探究》高考专题复习-语文

２． 这一情节交代了“ 她” 回乡看父亲的原因, 推动了小说的情
节发展, 暗示了小说故事发生的背景.
３．① 父亲是一个中风患者, 不能自由行动, 也不能言语, 但是
看到女儿的那一刻, 父亲笑了, 说明了父亲看到女儿 后 的
惊喜.
② 小说结尾让一个不能言语的中风患者笑起来, 对于表达
小说主题更有力度, 更能体现亲情的力量与父爱的伟大.
③ 小说结尾将父亲的笑比作三春暖阳, 篇末点题, 升华主
章主题.
４． 这是小说中的插叙, 进一步交代小说的背景, 解释“ 她” 为
父亲担心并急于见到父亲的原因.
５． 小说叙述了一个在外工作的女儿在看到一则保姆弑杀雇
主的新闻后, 联想到自己因身体不便由保姆照顾的父 亲,
而急于返乡看望父亲的故事, 表现儿女的孝心和人性的善
良.小说的线索是“ 她” 对父亲的牵挂之情.
明典题知考向
１．D D 项, 女主人公没有回乡看望父亲, 更多的是因为她在
母亲去世、 父亲中风失语瘫痪在床后, 有意识地逃避 那 个
有亲人却没有温暖的家.
２． 内容上, 使她联想起小时候自己问父母稚气问题, 表现她
的内心的触动, 感受到父母对她的深爱; 手法上, 间接体现
了父母对她深沉的爱, 体现她的愧疚之情; 结构上, 与上文
写她请假迫不及待地回家相呼应, 体现了她对父母的依恋
和牵挂.
３． 第一问: 女主人公是一个有责任感、 孝顺、 有进取心、 善于
识人的城市青年女性.第二问: 情感变化: ① 一 开 始 由 于
工作压力面对脑中风的父亲, 在情感上刻意疏远; ② 在听
到保姆弑杀雇主的新闻后, 对父亲的安危感到忧心忡 忡;
③ 在火车上看到小孩向母亲提问的场景后激发起内心对
父亲的依恋, 产生了愧疚之情; ④ 在听到的士司机的话后
加深了对父亲的关切.
突破方略
[ 典 例 １ ] ① 交 代 故 事 发 生 的 背 景 是 在 抗 日 战 争 时 期;
② 交代小说的主要矛盾, 暗示腊梅和顺子在是否参军上存
在分歧; ③ 为下文腊梅劝说顺子参军的情节做铺垫; ④ 表
现了在抗战时期人民踊跃参战的爱国热情; ⑤ 设置悬念,
调动读者的阅读兴趣.
[ 典例 ２ ] 特点: 情节陡然逆转, 出现意想不到的结果.一向
听力异常灵敏的聂耽, 这回却什么也听不见.效 果: 这 让
读者的心理情境发生出人意料的变化, 聂耽的听力为什么
会如此不同, 又在情理之中, 聂耽只对特殊的声音听力超
常, 这样写回味无穷, 发人深省, 作者借此塑造了一个淡泊
名利、 追求事业的“ 大国工匠形象”, 深化了小说的主题.
预测演练
１．C C 项 “ 流 下 了 委 屈 的 泪” 与 原 文 说 她 被 丈 夫 感 动 了
不符.
２．① 补充交代了女主人公恋爱、 家庭生活的状况, 表现了她
对丈夫工作的理解、 支持以及她勇敢、 镇定、 能 干 的 特 点,
表现了人物性格的变化历程, 丰富 了 人 物 形 象; ② 现实 与
往事交替出现, 充实了小说的内容, 使小说情节更加完整;
③ 突出了文章的主题, 表现了公安干警及其家属在社会建
设中的默默付出与无私奉献; ④ 形成小说时空交错的艺术
特点, 避免了 平 铺 直 叙, 使 小 说 情 节 发 展 自 然, 结 构 摇 曳
多姿.
解析: 此题考查小说情节的作用, 要结合情节的内容从情
节与情节的关系、 情节与人物形象的关系、 情节与主题的
角度分析.
３．① 在内容上, 小说对女主人公在“ 北风吹雁雪纷纷” 中大步
行走的情景的描写, 烘托了女主人公不畏艰险、 不惧怕风
雪的形象特征, 以及她对美好生活的憧憬; ② 在结构上, 北
风吹雁雪纷纷的景象描写, 紧扣了标题和开头呼应, 使小
旨, 有力的回扣了“ 有亲情的地方就是温暖的地方” 这个文
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说结构严谨完整; ③ 在艺术效果上, 小说结尾描写北风吹
雁雪纷纷的景象, 含蓄蕴藉, 有浓郁的审美色彩, 能产生独
特的审美享受.
解析: 此题考查小说结尾处情节的作用, 要结合“ 北风吹雁
雪纷纷” 暗示的环境, 注意从内容上、 结构上和艺术效果等
角度分析.
抢分点三 小说形象的三种考法———
特征、 作用、 手法
查找短板
形象题的考查角度
１．① 作战经验丰富, 严守纪律: 准确判断战争会在拂晓打响,
通过耳朵觉察到战争马上来临; 在阵地上坚守一天 一 夜,
死死守住要点. ② 勇敢无畏, 勇于献身: 听到连长命令后,
率先跃出战壕, 带领大家抢回阵地; 最后亲手把队旗 插 上
山顶, 英勇殉国. ③ 具有浪漫情调, 充满温情: 在紧张的战
争间歇摘花赏花, 休整时还掏出小花欣赏, 对妻子充 满 思
念与爱恋, 临终还交待“ 我” 把花送给他的妻子.
２．① 小说中的“ 我” 是故事的亲历者和见证人, 在残酷的战场
上,“ 我” 和老排长并肩浴血奋战, 见证了他的英勇, 承担着
他交付给我的任务; ② 小说以第一人称“ 我” 叙事, 给人以
真实感、 现场感, 便于表现我军战士的英勇和对美好生活
的憧憬; ③ 小说用“ 我” 来映衬排长的沉着, 作战经验丰富,
凸显了排长形象.
３． 醉郎花本是深秋野外常见的一种小黄花, 在文中它是艰苦
的战争年代 乐 观 精 神 的 象 征, 代 表 着 幸 福 美 好 的 人 生 愿
望. ① 小小的黄花, 代表着人物对美好生活 的 热 爱, 凸 显
文章主题; ② 小黄花寄托着人物最深沉的情思, 使人物形
象更为丰满; ③ 作为线索, 贯穿小说全文, 使原本残酷的战
争岁月, 带上了浪漫的情怀, 给文章增添了亮色.
４． 小说对主要人物老排长既有正面描写, 也有侧面描写. ①
正面描写, 在战斗打响前, 写了排长的动作,“ 瞪我一眼” 表
现了对“ 我” 急躁的不满;“ 排长突然竖起耳朵, 好像听到了
什么声音” 表现了排长的警觉, 战斗经验丰富; 战斗 中, 排
长“ 大喊一声, 跃出战壕”, 战斗英勇; 牺牲前“ 使出最后的
力气, 从上衣口袋摸出那枚小黄花”, 表现出对美好生活的
向往. ② 侧面描写, 用“ 我” 的急躁表现排长的沉勇; 用“ 醉
郎花” 象征排长对美好生活的热爱.
明典题知考向
１．D D 项, 文章结尾没有对老排长进行神态描写.
２． “ 嫂子” 是醉郎花的接受者, 是排长情感的寄托与表达的受
体, 表现了军人那份浪漫情怀与感天动地的爱.同时还给
小说结尾留下了广阔的想象空间, 让读者不由自主地想到
“ 嫂子” 来到阵地, 收到醉郎花后的情景.
３． « 醉郎花» 写得平实好看, 走的是传统现实主义的路子, 不
以创作技巧取胜, 娓娓道来, 情感内敛, 依靠的是扎实丰厚
的生活功底.在激烈而残酷的战场上, 小战士和老排长并
肩浴血奋战.阵地上, 小黄花艳艳地开放, 它 使 战 斗 间 歇
的军人产生了浪漫情怀, 老排长把这无名的小黄花命名为
“ 醉郎花”.战斗即将胜利结束, 一周后, 老排长的 妻 子 将
要与战场下来的英雄丈夫团聚.然而, 当老排长把胜利的
旗帜插上主峰的时刻, 一颗流弹击中了他.小战友痛哭失
声.老排长使出最后的力气, 从口袋里摸出 一 枚 小 黄 花,
断断续续地说, 给 你 嫂 子, 醉 郎 花! 以 这 样
撼人心魄的细节作为结尾, 让我们在椎心泣血的感觉之中
又升腾起一种崇高的敬意.为我们出生入死的军人, 为军
人灵魂深处那感天动地的爱而感.
突破方略
[ 典例 １ ] ① 勤劳能干: 学会了开农用车, 自己收获粮食, 养
鸡养猫养狗, 带大孩子, 注意人情送往, 柔弱的臂膀变得坚
实有力. ② 正直善良: 不认为别人家的哈巴狗 有 多 高 贵;
孝敬公婆, 隔 三 岔 五 给 公 婆 送 鸡 蛋、 买 东 西; 公 婆 相 处 融
洽; 养育儿子重情感. ③ 感情细腻: 因米顺离家 而 感 到 孤
独, 想念米顺, 挚爱丈夫.