Page 6 - SISTEMLAPORANPENGEMBANGANBAHANAJAR
P. 6
5
1. Analisis (Analysis)
Tahap analisis ini maka perlu di buatkan sebuah instrumen untuk
mengetahui kebutuhan dari peserta didik. Cara yang digunakan untuk
menganalisis kebutuhan peserta didik adalah wawancara. Hasil wawancara
dapat menjadi dasar untuk menentukan pemecahan masalah yang dialami
dalam proses pembelajaran. Hasil wawancara guru serta observasi yang
dilakukan disekolah dapat dijadikan sebagai acuan pengembang untuk
menentukan pemecahan masalah yang terjadi. Adapun hal yang ditekankan
dalam analisis ini adalah untuk mengetahui kompetensi yang dituntut kepada
peserta didik, karakteristik peserta didik tentang kapasitas belajarnya dan
untuk mengetahui materi atau bahan ajar yang digunakan dalam pembelajaran
sesuai dengan tuntutan kompetensi. Adapun hasil analisis kebutuhan adalah
sebagai berikut.
a. Analisis Karakteristik Siswa Dan Permasalahan Belajar
Dari hasil observasi yang dilakukan di kelas XI dari hasil wawancara yang
telah dilakukan bersama guru wali kelas XI, dapat diketahui permasalahan yang
ditemukan dalam proses pembelajaran yaitu; pertama, guru lebih menjadi pusat
belajar, dengan kata lain, materi yang diterima siswa hanya berasal dari apa yang
disampaikan guru pada saat pembelajaran dan buku paket. Kedua, dalam proses
penyampaian materi, guru hanya menggunakan metode ceramah dan tanya jawab.
Hal ini menjadi salah satu penyebab siswa cepat merasa bosan dalam menerima
materi. Ketiga, materi pelajaran Ekonomi hanya terbatas melalui buku paket.
Dengan kata lain, referensi atau pengayaan materi terbilang masih sangat kurang
jika dibandingkan materi Ekonomi yang sangat luas. keempat, dengan ketidak
efisien yang
