Page 10 - PROYECTO TELECOLABORACIÒN 2019
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e) Averiguar las necesidades de aprendizaje
Como las preferencias en cuanto al proceso de
aprendizaje del español pueden ayudar a
estructurar unas medidas para situaciones de
inmersión que le parecen significativas. Por eso, las
TICs de hecho nos convienen, ya que hay muchas
posibilidades de crear ejercicios que parten del
español hablado, y cómo eso es el objetivo principal
de nuestra aprendiz nos servirá para captar su
interés. A raíz de ello podríamos intentar llegar a
situaciones que provoquen replantear las
diferencias entre “ser y estar”. Creo que es una gran
ventaja que el elearning de la telecolaboración con
Elísabet va de uno a uno y porque así podemos
concentrarnos en proporcionarle estímulos
lingüísticos que se dirigen tanto a sus intereses y
prioridades como a los aspectos puntuales del
lenguaje que debe revisar para perfeccionarse.
