Page 3 - '리딩으로 리드하라' 333 본깨적

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3.3.3 본깨적

NOTE

책제목 리딩으로 리드하라 저자/역자 이지성 출판사 문학동네

본 것 (S) ☐ 1. What I See ?

☐ P27. 개인, 가문, 국가의 운명을 바꾸는 인문고전 독서의 힘

지배계급과 피지배계급 – 조선은 인문고전 독서가 業, 중국은 인문고전 독서를 지나칠

정도로 중시했다.

☐ P28. 21세기 지구의 지배계급의 선진국가들은 인문고전에 열심이지만 피지배계급인

후진국들은 인문고전 독서와는 거리가 멀다.

☐ P30. 미국의 약 160개 대학에서는 ‘인문고전 100권 독서 프로그램’이나 ‘인문고전

독서 중심의 전공과정‘을 제공하고 있다.

☐ P33. 어느 날 갑자기 우리나라에서는 인문고전 독서가 흔적 없이 사라졌다.

(교수)베스트셀러 독서 과제, (선배)재테크 서적을 권함. (학생) 무협판타지 소설을 애독

☐ P34. 미국 교육평가론의 창시자들이 미국의 빈자 계급에 실시할 목적으로 만들어

S (Subject)
시행 중인 공립학교 교육과정이 그대로 우리나라에 도입되어 시행되고 있다.

; 『부자교육 가난한교육』 (황용길, 루이지애나주립대 교육학과 부교수)
K (Keyword)
‘고급 지식교육은 똑똑하고 능력 있는 아이들에게나 적당하다. 은행가(부자)의 자식과

광부(빈자)의 자식이 필요로 하는 교육은 종류가 다르다‘ → 미국의 계급간 교육의
I (Impressive
차이점과 우리나라 교육이 미국의 빈자 계급의 교육을 따라 하고 있다고 지적함
phrase)

; 『희망의 인문학』 (얼 쇼리스, 클레멘트 코스 창립자)

→ 미국의 엘리트주의자들의 숨은 의도를 고발함

→ 현대 사회의 게임에서 그들(빈민 계급)은 패배하기 시작하고 있다.

→ 인문학 학습이 빈민들에게 정치적 삶을 가르치며 진정한 힘이 존재하고 있는

공적 세계로 그들을 확실하게 이끌어 준다.

→ 빈민들에게는 인문학을 공부하는 것 그 자체가 부를 재분배하는 의미가 있다.

☐ P35. 두뇌의 수준은 그가 읽는 책의 수준과 같다.

☐ P36. 우리나라의 교육과정은 리더의 두뇌를 가진 사람을 양성하기 위한 목적이 아니라

공장 부품 같은 두뇌를 가진 사람을 양성시키기 위해 만들어진 것이다.

One Book, One Action