Page 38 - 读写有方

写有方 XIEZUO TEXUN XIEZUO TEXUN 写有方

名师导写

——观点鲜明立灵魂 ଀ 黄友祥，江西省特级教师，江西省
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ࡥ 高中语文学科带头人，江西省领军教研
明代王夫之说得好：“无论诗歌与长行文字，俱以意为主。意犹帅也；无帅之兵， ࢺ 员，江西省语文高考命题组、阅卷试评
谓之乌合”。还有人说过：“将帅无能，累死三军”。写议论文或议论性散文也同理，
“意”这一“统帅”首先通过审题和布局做好“战略部署”，而后统率材料、言语等“各 组成员；她既研且教，研究高考，研究
路大军”去夺取辉煌战果。如果没有拟好论点就下笔千言，那是没有选好文章的主帅， 课堂教学，走专业化发展道路。
就匆忙调集语言之将和文字之兵，那岂不“累死”语言材料的“大军”。因此，“意
胜则文胜，意败则文败”。

为逐步训练学生的说理分析能力和谋篇布局能力，我们细分议论文写作训 魂。那么，我们应该如何做到观点鲜明立灵魂呢？
训练支点
练目标：
【首先，观点要正确、鲜明】
①说理训练目标：要求学生此次写作至少一处用对比论证方法。
议论文的论点必须做到正确、鲜明。正确，是指观点要符合客观实际、合
②谋篇训练目标：要求学生此次写作努力做到“观点鲜明”。 乎情理，要经得起实践的检验。鲜明，就是要明确表示肯定什么、否定什么，
赞成什么、反对什么，不能模棱两可。表观点的句子必须简洁明了。以教材为例，
写作指导 一、对比论证 《劝学》和《师说》两篇文章均开宗明义，简明扼要地提出观点“学不可以已”

【对比论证例】 和“古之学者必有师”。

嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远 【其次，立意要明确、集中】
矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，
面对材料作文，我们可以从不同角度不同层面分解出立意来，但是始终得
愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而
保证文章的立意必须与命题的中心意思相合，并且文章一旦落到具体的写作中
教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾
心上，文中的每句话每个段落，都必须为表现和深化中心服务。如 2016 全国
所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大
Ⅰ卷作文题，有一篇满分作文《不以分数论英雄》，确定了立意“不以分数论
遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子
英雄”后，便从为什么会出现“以分数论英雄”的社会病、“以分数论英雄”
云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也。位卑则足
的社会病有何危害、如何防治这三个方面分析，最后总结提升全文，呼吁大家
羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，
“不要以分数论英雄”。立意集中，行文紧凑。
今其智乃反不能及，其可怪也欤！
【最后，结构要清晰、完整】
【对比论证理】
1. 重视文章标题，准确传递信息。我们常说“好的标题是成功的一半”，
议论文中的对比论证呈现方式一般有横比、纵比、自比， 如上例：古之
作为文眼，标题一定要用点明主旨的语句，做到简明扼要、准确精炼。比如下
圣人和今之众人属于“纵比”，巫医乐师百工之人和士大夫之族属于“横比”，
面例举的 2016 年江西省部分高分作文标题：《不为“及格”万岁，不因“未百”
“爱其子，择师而教之”和“于其身也，则耻师焉”属于自比。
苛责》《莫为分数遮望眼》《教育不可短视和功利》《莫让分数成为衡量孩子
二、观点鲜明 的唯一标准》《分数莫苛求，赏罚应适度》。以上标题直接明了。

考场写作和文学创作不同，文学创作贵在含蓄——立意含蓄、语言含蓄， 接着，我们来看看 2016 年一些低分作文的标题：《山非山兮水非水，新
考场写作则“文贵明”，要求观点正确、鲜明，立意明确、集中，结构清晰、完整。 角度观新世界》《以融雪的姿态迎接春暖花开》《用一生择一事》《61>98》《做
好自己，剩下的交给时间》《价值在于本质》《从实际出发》。这些标题虽不
观点是作者对自己要议的问题所持的看法和主张。鲜明的观点是文章的灵
乏文采，但却无法从中判断作者是否读懂了材料、审清了题意，这是考场作文

38 读写有方 人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。——汉·司马迁 鸟之将死，其鸣也哀；人之将死，其言也善。——《史记》 报刊精萃 39