Page 92 - คู่มืออบรมครูในหน่วยทหาร
P. 92
83
ขั้นตอนที่ 2 การแสวงหาข้อมูลและจัดการเรียนรู้
เป็นการแสวงหาข้อมูล และจัดการเรียนรู้ โดยศึกษา ค้นคว้า หาความรู้ และรวบรวมข้อมูล มีการระดม
ความคิดเห็น วิเคราะห์ สังเคราะห์ข้อมูล และสรุปเป็นความรู้
1. ผู้เรียนแสวงหาความรู้ตามแผนการเรียนรู้ที่ก าหนดไว้ โดยการเรียนรู้ด้วยตนเอง การเรียนรู้ผ่านประสบการณ์
กระบวนการกลุ่ม ศึกษาจากผู้รู้/ภูมิปัญญา และวิธีอื่น ๆ ที่เหมาะสม
2. ครูและผู้เรียนร่วมกันแลกเปลี่ยนเรียนรู้ และสรุปความรู้เบื้องต้น โดยครูมีหน้าที่ในการอ านวย
ความสะดวก เช่น ใช้ค าถามปลายเปิดในการชวนคิด ชวนคุย กระตุ้นให้ผู้เรียนเกิดกระบวนการคิด
ด้วยกระบวนการระดมสมอง มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกัน สะท้อนความคิดและอภิปราย ซึ่งจะได้ความรู้ใหม่ ๆ
เพื่อใช้ปฏิบัติ และน าไปประยุกต์ใช้
3. ผู้เรียนน าความรู้ที่ได้ไปตรวจสอบความถูกต้อง เพื่อประเมินความเป็นไปได้ด้วยวิธีต่าง ๆ เช่น
การทดลอง การทดสอบ การตรวจสอบกับผู้รู้
ขั้นตอนที่ 3 การปฏิบัติและน าไปประยุกต์ใช้
เป็นการน าความรู้ที่ได้ไปปฏิบัติ และประยุกต์ใช้ให้สอดคล้องกับสถานการณ์ต่าง ๆ ท าให้ผู้เรียน
เกิดการเรียนรู้ที่มีความหมายกับวิถีชีวิต และ เหมาะสมกับวัฒนธรรม และสังคม
1. ผู้เรียนน าความรู้ที่ได้จากการเรียนรู้ไปปฏิบัติ และประยุกต์ใช้ในสถานการณ์ต่าง ๆ ที่สอดคล้อง
กับวิถีชีวิต โดยการแสดงบทบาทสมมติ สถานการณ์จ าลอง แสดงละคร แต่งเพลง สังเกตปรากฏการณ์ หรือ
เหตุการณ์ แล้วมีการจดบันทึกผลการน าไปใช้
2. ปฏิบัติการแก้ไขข้อบกพร่อง สรุป จัดท ารายงาน และรวบรวมไว้ในแฟ้มสะสมงาน
ขั้นตอนที่ 4 การประเมินผล
เป็นการประเมิน ทบทวน แก้ไขข้อบกพร่อง ผลจากการน าความรู้ไปประยุกต์ใช้ในวิถีชีวิต
และสังคม แล้วสรุปเป็นความรู้ใหม่ พร้อมกับเผยแพร่ผลงาน
1. ครูและผู้เรียนน าแฟ้มสะสมงาน และผลที่ได้จากการปฏิบัติมาสรุปเป็นองค์ความรู้ ใช้เป็นสารสนเทศ
เพื่อน าเสนอต่อสาธารณชน โดยประเมินคุณภาพการเรียนรู้ ได้แก่ ประเมินผลการเรียนรู้ กระบวนการ
ปฏิบัติงาน แหล่งเรียนรู้ และสารสนเทศที่น ามาใช้
2. ครูและผู้เรียนร่วมกันสร้างเกณฑ์การประเมินคุณภาพการเรียนรู้
3. ครู ผู้เรียน และผู้เกี่ยวข้องร่วมกันประเมิน พัฒนาการเรียนรู้ให้เป็นไปตามคุณภาพการเรียนรู้
