Page 13 - dergi_istikamet_2017

ANAFARTALAR ORTAOKULU
10

Ali BAKADUR
Ali BAKADUR

oluşturmamış olabiliyorlar. Öğrenci yanlış kitap seçtiği zaman ilkokul yıllarında üzerine bir de çevrenin
baskısı eklenince öğrenci kitabı okuyor fakat herhangi bir zevk almıyor. Bu da onun ilerleyen yıllarda ödev
dışında kitap okumamasına sebebiyet veriyor. Kitaplara karşı çok sert bir önyargı oluşmasına sebep oluyor.

Bunları önlemek adına kitaplıklar oluşturulurken çocuk edebiyatının önde gelen kitapları seçilebilir ve farklı
tarz kitaplara yer verilebilir. Öğrenci seçimlerinde yardımcı olarak üstünde baskı kurmadan teşviklerle bir yol
izlenebilir.

Ayrıca sınıflarda yapılan örnek okumalar öğrencilerin dikkatini çekmektedir, kitaba karşı olumlu algılar
oluşmasına yardımcı olmaktadır. Çocuklar okuyan bireyleri ne kadar farklı yerde görürse o kadar olumlu

algıları güçlenmektedir. Okul bahçesinde, otobüste, parkta gibi. Ayrıca kendisine rol model aldığı isimlerin
ellerinde göreceği kitap da onun ilgisini çekip kitap okuma isteğini arttıracaktır.

Kitapların, filmlerin ve bilgisayar oyunlarının görsel çekiciliği yanında bir adım geride kaldığını itiraf
etmeliyiz. Çocuklar bilgisayarın kendilerinin kitap okumasının önünde engel olduğunu belirtiyorlar. Etkisinin
olduğu açıktır fakat durum tam anlamıyla böyle değildir. Bundan yirmi yıl önce bilgisayar bu kadar yaygın

değilken de kitap okuma düzeyimiz istenilen seviyede değildi.
Kitaplar yazanlar ve okuyanlar oldukça var olacaktır. Belki şekil değiştirip e-kitap haline gelecek ama

her zaman var olmaya devam edeceklerdir.

Bizlere düşen okumaya devam etmek. Okuduğumuzu öğrencilerimize göstermek ve onlarla
paylaşmak. Bunun dizi izlemek, oyun oynamak gibi gün içinde yapılan normal bir şey olduğunu vurgulamak.
Böylece okumayanların okumasını, okuyanların da bunu ömür boyu devam ettirmesini sağlayabiliriz.

ANAFARTALAR ORTAOKULU
12