Page 26 - E-module pembuatan media video pemberlajaran berbasis video lecture
P. 26
sampai Indikator pembelajarannya. Kemudian Anda pahami, apakah kompetensi
tersebut dapat dikemas kedalam sebuah video pembelajaran atau tidak. Dari
indikator tersebutlah media akan dipakai dalam pembelajaran satu tahun atau
satu jenjang.
B. Analisis Sasaran
Dalam membuat video pembelajaran, apakah sudah tahu siapa yang
akan menonton video Anda nantinya? Peserta didik Anda di kelas X, XI ataukah
XII? Atau bahkan untuk anak pada jenjang Sekolah Dasar?
Analisis sasaran ini berguna agar proses komunikasi yang digunakan
dalam video pembelajaran tepat sasaran. Untuk mengenali sasaran dapat
dilihat dari beberapa aspek berikut ini.
• Usia (PAUD, anak-anak, remaja, umum)
• Pengalaman
• Pendidikan (formal, informal atau nonformal)
• Ekonomi (bawah, menengah atau atas)
• Geografi (kota besar, kota kabupaten, pinggiran, pedesaan, pegunungan,
pantai dan sebagainya)
Ini berkaitan dengan aspek psikologi penonton Anda nantinya. Misalnya
ketika Anda menggunakan istilah-istilah atau contoh-contoh dalam video
pembelajaran Anda, apakah penonton nantinya mengetahui dan memahami
istilah atau contoh yang Anda berikan? Dengan melakukan analisis sasaran ini
akan membantu Anda tetap sesuai dengan proses komunikasi yang tepat
sasaran.
C. Penyusunan Garis Besar Isi Media Video (GBIM)
Setelah menentukan ide yang berasal dari kurikulum yang digunakan saat
itu lalu melakukan analisis sasaran. Selanjutnya, Anda menyusun GBIM yang
merupakan acuan untuk tahapan selanjutnya. Perhatikan contoh GBIM dibawah
ini.
16
