Page 10 - 《读写有方》7月刊

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痛定思痛：加强“三生教育”，刻不容缓！
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上海 17 岁男孩跳桥身亡 文 / 雷钟哲 来源：彩云网

4 月 17 日，上海卢浦大桥，一男 芸芸众生中、纷繁世界里，每时每刻，预 社会主义核心价值体系的具体要求和进行德育
孩突然跑下车后迅速跳桥，紧跟着的女 想不到的悲喜剧都在上演。特别是某些戳中泪点 教育的抓手，受到了方方面面的重视。但毋庸讳
子因没能抓住他坐地痛哭。据悉，男孩 刺中心窝的悲剧，竟然就在亲人眼皮底下猝不及 言，应试教育的实际压力，却并未使“三生教育”

今年 17 岁，是某职校二年级学生。其 防地发生，让家人心如刀割，让路人悲悯唏嘘。 达到入脑入心的理想境界。尤其是其中的“生命
教育”，还未切实让所有孩子真正认识生命、尊
上海 17 岁男生在卢浦大桥上的决绝一跃，就是
母称，当时正驾车载着男孩，他因在校 一个犹如剜心的伤痛。 重生命、珍爱生命，达到关心自己和家人的程度。
与同学发生矛盾遭其批评后跳桥。120 “人是会思想的芦苇。”法国思想家帕斯 生命是一次单向的旅程，之于每个人只有
到场后确认，男孩已无生命体征。 卡尔的这句名言，既道出了人生命的脆弱如芦 一次。珍爱生命，就是因为人不可能死而复生，

（4 月 18 日《人民日报》） 苇，又道出了人有芦苇没有的理性。这次不幸发 死而复生要么是童话故事，要么本来就没有真正

生后，网上立马沸反盈天。一如以往对待同类悲 死亡。而作为社会性的人，生命从来就不是个人
情事件那样，有人同情这位母亲；有人痛骂这个 可以任意处置的私产。人来到世间，生命不仅属
孩子；有人结合自己的成长经历说长道短、议论 于个人，也属于父母亲人，属于整个社会。古人
一番，乃至横挑鼻子竖挑眼。到了这个时候，人 说：“身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也。”
1. 重视情绪管理。 就显得特别的明白。 发肤如此，何况生命？再说，生命是精彩生活、
究竟是哪根稻草，最终压垮了这个孩子的 享受生活的本源，是创造的先决条件，皮之不存，
童年忽视情绪管理，长大便是血的悲剧。一定要教会孩子控制
生命，让他有了死都不怕的勇气，现在还不得而 毛将焉附？
自己的情绪，否则即使再出色的孩子，失控起来，将来都有可能走向
知，只能从报道中看到，跳桥前孩子曾与母亲发 当然，我们在强调加强生命教育、生存教育、
不归路！现在的孩子普遍娇生惯养，很多人的情绪管理都有问题，他
生口角。据这位母亲说，孩子在学校和同学发生 生活教育的同时，畅通家长与孩子的良好沟通，
们容不得一点挫折和指责，往往脑子一激动就会做出过激的事情，要
冲突，受到了她的批评。如果真是这样，母亲应 也是教育的题中之义。父母给了孩子生命，也要
么伤害自己，要么伤害别人。
该反省方式是否适当，孩子应该自省（现在对这 给予足够的关心和呵护：了解他们心愿，熟知他
个孩子已无意义）承受能力是否太弱；而加强“三 们的诉求，纾解他们的委屈和焦虑；同时剔除娇
2. 加强生命教育。
生教育”，则是痛定思痛的必需。 惯，防止溺爱，适当增加韧性锻炼，增强孩子抗
立意多维度 孔子曾说过：“未知生，焉知死？”生和死，是一对密不可分 客观地说，这些年“三生教育”成为全面 摔打的能力；且让孩子懂得十月怀胎不易、抚养
的自然现象。想要让孩子更加珍爱“生”，就要先让他们从认识“死”
推进素质教育的基本要求，成为促进学生全面发 教育更难，建塑一颗感恩之心。所有这些，都是
开始。而生命教育，不能再对孩子遮遮掩掩，避而不谈。缺少了对死
展的基本途径和现代教育的基本任务，以及构建 杜绝花朵过早凋零的好办法。
亡认知的敬畏，孩子对生命，自然也就少了几分珍爱。

3. 做智慧父母，用爱、温暖、智慧去守护孩子。

很多父母，可以赴汤蹈火为孩子扫平成长路上的一切障碍，却
缺少耐心，不愿用温度和爱，去孵化一条能从内到外主动打破“蛋壳”
的小生命。
孩子做错事或遭遇挫折，父母的支持和包容，才是他们重整旗
鼓的最有力的底气。父母的责怪，不是最后一根稻草，而是一块无形
的大磐石，压倒孩子，可能只在分秒之间。

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10 然鄙人以为人之处于世也，如逆水行舟，不进则退。——梁启超 忧国忘家，捐躯济难，忠臣之志也。——三国·曹植《求自诚表》 11