Page 20 - 《读写有方》7月刊

WENBEN HUIDU WENBEN HUIDU

本文在写作上具有以下特点：

1. 行文结构：文章采用“总分总”式结构，先总说“汉字演变的总趋势”；
然后分说汉字演变的两个趋势——不断简化、不断规范化的原因与要求；最后
阐述当前汉字仍然强调简化、规范化的必要性与迫切性，总结全文。在分述汉
字简化、规范化的原因时，又从多角度展开分析论证。全文论证的结构分明，
论述类文本慧读 DU 条理清晰。
WENBEN
读文本 2. 写作方法：文章运用由果溯因的逻辑思路，先呈现汉字演变的概况——不
——助力高中生论述类文本阅读和解题能力的提升 断简化、不断规范化，然后探究出现这种趋势的原因，显出严密的逻辑性；而
在分析原因时，又紧紧扣住汉字自身的特点及与社会的密切关系，显出说理的
供稿人：江西省南康中学 王朝辉
深刻性；结尾段在说明汉字简化、规范化的必要性时，能抓住当今的时代特点
与国际形势，显出辩证的观点与宏阔的视野。
3. 语言特点：文章语言简洁规范，表达准确，明白晓畅，考生基本不存在阅
读障碍。
汉字的简化与规范

汉字是世界上历史最悠久、使用人口最多的 次，从汉字字形演变和汉字使用看，汉字字形的 ZHI
KAODIAN 选题所涉及的考点：
文字。汉字形体在从甲骨文到小篆、隶书、草书、 演变是以产生变异为前提的，无变异就无全部汉 （1）筛选并整合文中的信息；
楷书的发展岁月中，大体上经历了从图形化到线 字的发展史，而异体的产生是汉字使用者的群众 知考点
（2）分析文章结构，归纳内容要点，概括中心意思；
条化，再到笔划化三个阶段的演变，这个演变过 性行为，汉字使用越普及，异体也就越多。但存
（3）分析论点、论据和论证方法；
程是一个从难到易、从繁到简、从不规范到较规 在过多的异体，将影响汉字在全社会的统一使用。
（4）分析概括作者在文中的观点态度。
范的进步过程，汉字演变的总趋势是不断简化、 为整理异体字繁乱的现象，使汉字的使用规范化，
不断规范化。 我国历史上继秦“书同文”以后，每隔几百年就
汉字之所以要简化，一方面是由于汉字自身 要做一次汉字正字法的整理工作。建国后，党和 1. 审题：明确题目“指向”，即题目的设题角度、考查方向。
的发展需要。汉字起源于图画，本身就存在着笔 政府有领导、有计划、有步骤地开展了汉字简化、 2. 定答：文本是依据。
画繁多、结构复杂、难认难写的缺点；另一方面 规范化工作，并建立起了现代的汉字规范。
（1）建立选项信息与原文信息的对应意识。
是由于社会不断发展，汉字的使用者不断增加， 改革开放以来，我国同世界各国在经济、文
（2）熟悉概括式转述、具体式转述、同义变式转述等三种转述方式。
使用范围不断扩大，要求汉字能够认写迅速、运 化、教育、科技等方面的交流日益密切频繁，尤
（3）运用比对策略，特别注意比对范围大小、程度深浅、肯定否定、逻
用方便，而汉字的复杂繁难却使各种抄写、印刷 其是在人类已经进入了大数据信息时代的今天，
辑关系及结论成立的前提。
事务不能快捷。正是在这种矛盾之下，汉字不能 文字与社会的关系从未如此密切；同时，伴随着 3. 选题所涉及的设置错误选项的方法：
不适应社会政治、经济、文化生活的需要而趋速 世界各地孔子学院的开办，世界上出现了新一波 XIAO （1）以偏概全：以部分代整体（或相反）, 以个别代一般（或相反）, 以
JIQIAO
就简。所以，汉字简化是人们在使用汉字过程中 “汉语热”，汉语在全球的影响力越来越大，规 晓技巧 特殊代普遍（或相反）……
自然生长出来的要求，是社会发展的诉求，是不 范简化汉字在国际上的影响也愈来愈大，弃繁就
（2）强加因果：把原因和结果颠倒；或者两者之间无因果，却说成是有
可阻挡的历史潮流。当然，汉字的简化绝不是随 简已成为现在和未来的大趋势。反观国内，社会
因果关系。
心所欲的简化，而是要根据汉字规律，逐步地科 上汉字使用的规范化意识仍然不太理想，在一些
（3）曲解原文：选项将原文的关键词语或说法遗漏；或更改；或利用多
学地简化，简化的目的是使汉字有规范可循，更 报刊、影视、商标、广告、牌匾上，滥用繁体字、
义词误导；或断章取义，从而背离了原文的意思，歪曲了作者的观点。
利于汉字在全社会的流通。 异体字，生造简化字的现象，屡见不鲜。所以，
（4）无中生有：选项内容在原文根本找不到依据，或原文中并无此意。
汉字之所以要规范化，首先从文字的特性 汉字的简化、规范化、标准化，比任何时代都显
（5）说法绝对：用一些绝对化的词语来叙述和设计选项，“最佳”“一
看，文字是代替语言的交际工具，为了适应人们 得迫切。
定”“完全”“不能”“第一”“只要……就”等等，这些都是绝对化词语，
相互交际的需要，必然要求文字使用规范化。其 （摘编自邓雪琴《关于汉字简化规范化的历史回顾与思考》）
看到这些词时，一定要谨慎判断。
20 学者如登山焉，动而益高，如寤寐焉，久而益足。——徐 干 读书志在圣贤，为官心存君国。——朱用纯 21