Page 31 - 2021電物系刊

物理系學生的最大弊病：無法將所學與實務經驗結合。

陳教授：「掌握『扎實、求實、務實』三大原則。」

Q：請問教授現在和之前的電物系有什麼不同呢?

談及電物系這些年的變遷，教授深有所感地表示：首先當年其實我們的分
數比清大物理高很多，再來當時學生留下來繼續念研究所的比例也算還不錯。
反觀現在我覺得比較可惜的地方在於：電物的學生願意留在電物系繼續念碩博
士的比例在我的觀察下覺得並沒有那麼的理想。很多人總喜歡拿我們跟清大物
理或者臺大物理來比較，然而教授卻認為這不是一個很恰當的類比，因為其實
電物系的設計非常有特色，除了基礎科學、也同時並重電學的重要課程。造就
電子物理系其實在應用上面開的課程比起其他的物理系豐富很多。假如學生不
要太早定下自己的方向，廣泛吸收不同面向系上提供的課程資源，其實學生可
以具備的知識應該要遠比一個單純的物理系來的寬廣，甚至可能會比較扎實。

物理系的學生最大的詬病在於：觸及越來越多的物理假如你無法得知其應
用層面，那麼常常就很容易陷入比較多的想像，變成天馬行空。對此，陳教授
提出應該要符合三個實：第一是扎實，第二是務實，第三則是求實。雖然想像
多了不見得不好，但是有時候還是要接地氣！回到實際面時就該務實，這是念
純物理的學生常會遇到的盲點：念了純物理之後，自己就會享受在物理、數學
的世界裡，反而對工程實務層面會有一點自己因為不容易擅長反而抗拒接觸。

根據教授在課堂上的觀察，上課所教僅為基礎公式的推導，這是很重要沒
錯。但是更多實際的問題是除了那些可以推導的公式之外，另外就是必須透過
電腦做數值分析，將知識跟現在的電腦結合，搭配數學軟體或應用程式原理，
才能將課堂上的物理知識，運用在實際的問題。但是物理系學生往往對於這一
塊比較沒那麼有興趣接觸。殊不知，「求實」的關鍵往往必須透過程式語言、
數學軟體，將課堂所學跟實際問題結合，才能夠真正更了解，在物理跟數學背
後更深層的意涵。所以對理學院的學生而言，可能因為他考物理、數學比較容
易上手，導致他對於程式語言、電腦能力方面的學習動力方面就稍微不夠。

陳教授也指出：「像我自己其實不是理學院上來的，大一是電控系，對於
程式語言的要求有一定水準。雖然我之後沒有再去鑽研，但畢竟在那個環境之
下，我既不害怕也不抗拒，後來對於數學、物理更了解之後，反而可以結合的
很好。」畢竟，一定要透過電腦分析才有辦法解決實際的問題，教授曾在擔任
理學院院長時，努力加強學生對於電腦程式方面的實務經驗，然而學生反應卻
是呈現兩極化。仍有一部份的學生只想把學科課程修好，那也就常常導致他們
即使在大學成績不錯，但是在上研究所之後，表現不如原本在學習課程方面預
期的那麼出色，陷入一種「眼高手低」的窘態，走不出屬於自己的路。因為研
究所的題目通常都無法在教科書裡面可以找到標準答案，這種訓練其實比較著
重在解決問題的能力上，和教授提倡的「務實」觀念不謀而合。有鑑於此，物
理系的學生應該培養的是「解決問題」的實務能力。陳教授也期待：「甚至再
進一步，根據張懋中校長的言論：『交大畢業的學生不只是解決問題，更要能
定義問題』。」

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