Page 45 - 003 DSKP KSSM SAINS TINGKATAN 3_Neat
P. 45
KSSM SAINS TINGKATAN 3
Pelbagai bentuk. memahami standard kandungan tertentu secara menyeluruh dan
Adil kepada semua murid. holistik. Pelaksanaan pentaksiran bagi penguasaan kemahiran
Mengambil kira pelbagai aras kognitif proses sains boleh dijalankan sepanjang tahun. Oleh itu adalah
Membolehkan murid mempamerkan pelbagai keupayaan penting bagi guru menggunakan pertimbangan profesional dalam
pembelajaran. menentukan tahap penguasaan murid. Hierarki tahap penguasaan
Mengambil kira pengetahuan dan kemahiran yang telah murid di bahagikan kepada 6 tahap seperti yang ditunjukkan dalam
dipelajari oleh murid dan mentaksir sejauh mana mereka Jadual 10.
fahami.
Semua penyiasatan saintifik/eksperimen yang dinyatakan WAJIB
Pentaksiran bagi setiap kelompok Standard Kandungan dijalankan dilaksanakan menggunakan pendekatan inkuiri. Senarai
dengan menggunakan Standard Prestasi sebagai rujukan guru penyiasatan saintifik/eksperimen bagi setiap tema ditunjukkan
untuk menentukan pencapaian murid dalam menguasai sesuatu dalam jadual 9. Walau bagaimanapun pentaksiran bagi kemahiran
Standard Kandungan yang ditetapkan. Standard Prestasi disusun saintifik serta nilai dan amalan akan ditaksir sebanyak dua kali
secara hierarki di mana Tahap Penguasaan 1 menunjukkan dalam setahun bagi mana-mana tema dengan merujuk kepada
pencapaian terendah sehingga pencapaian tertinggi iaitu Tahap Jadual 11.
Penguasaan 6. Tahap penguasaan yang dicapai oleh murid
mestilah direkodkan ke dalam borang pelaporan pentaksiran. Sikap saintifik dan nilai murni boleh ditaksir bila-bila masa yang
sesuai sepanjang tahun pembelajaran dengan merujuk kepada
Standard Prestasi Sains Sekolah Menengah Jadual 12.
Pentaksiran sekolah bagi sains dilaksanakan bersandarkan tiga Pembelajaran berasaskan projek menjurus kepada penghasilan
domain utama iaitu pengetahuan, kemahiran dan nilai. Pentaksiran produk bagi menyelesaikan masalah kehidupan sebenar. Murid
pengetahuan dalam sesuatu tema disertakan pengintegrasian juga digalakkan melakukan pembelajaran berasaskan projek
proses kemahiran sains bertujuan melihat sejauh mana murid sekurang-kurangnya dua kali setahun.
33
