Page 13 - Kelas Kreatif
P. 13
6. Refleksi
Siswa kembali ke tempat duduk semula. Kemudian siswa membahas apa yang mereka pelajari dari kegiatan tadi. Garis bawahi apa yang menjadi tujuan pembelajaran dari kegiatan tersebut.
Variasi 2
Gallery Run
Gallery run merupakan gallery walk versi yang lebih cepat. Tulisan atau poster yang dipasang pada galeri biasanya lebih sederhana karena siswa harus berpikir cepat dan bergerak cepat untuk mengumpulkan informasi yang akan ditulis pada station khusus.
Variasi 3
Computer Tour
Computer Tour hampir serupa dengan gallery walk tetapi yang dilihat bukan kertas yang dipasang seperti di galeri, melainkan laptop atau komputer yang di simpan di sekeliling kelas. Biasanya yang disajikan dalam komputer dapat berupa permainan interaktif atau video yang merangsang daya analisis siswa. Untuk siswa yang sudah mahir dalam menggunakan IT dapat membuat komentar seperti pada variasi 3 dengan posting di media yang sudah disiapkan seperti twitter. Variasi ini akan lebih efektif bila jumlah siswa tidak terlalu banyak.
Daftar Pustaka
Cullingford, C. (1995). The effective teacher. New York: Cassell.
Azarnoosh, Maryam. (2013). Language testing in Asia. Diunduh pada tanggal 2 Oktober 2016. [Online]. https://languagetestingasia.springeropen.com/articles/10.1186/2229-0443-3- 11
Heyman, James and Sailors, John. (2010). Peer assessment of class participation: applying peer nomination to overcome rating inflation. Diunduh pada tanggal 12 Oktober 2016. [Online]. https://sydney.edu.au/education_social_work/groupwork/docs/SelfPeerAsses sment.pdf
Ertmer, P.A. & Newby, T.J., (1996). The Expert Learner: strategic, self- regulated, and reflective. Instructional Science, 24, 1–24.
Flavell, J. H. (1979). Metacognition and Cognitive Monitoring: a new area of cognitive-developmental inquiry. American Psychologist, 34, 906-911.
Lovett, M.C. (2008). Teaching Metacognition. Paper presented at the annual EDUCAUSE meeting, Orlando, FL.
Nett, U. E., Goetz, T., Hall, N. C., & Frenzel, A. C. (2012). Metacognition and Test Performance: an experience sampling analysis of students' learning behavior. Education Research International, 1-16.
Brigham Young University. The ‘Gallery Walk’ as a means to making metacognition transparent. [Online]. http://ctl.byu.edu/tip/%E2%80%98gallery-walk%E2%80%99-means-making-
7
