Page 19 - Kelas Kreatif

menyalurkanpesan atau isi pelajaran, merangsang pikiran, perasaan, perhatian dan kemampuan siswa, sehingga dapat mendorong proses belajar mengajar. Sementara itu Briggs (Arif S. Sadiman, 2003: 6) dalam Hector berpendapat bahwa media adalah segala alat fisik yang dapat menyajikan pesan serta merangsang siswa untuk belajar.
Berdasarkan hal-hal di atas maka pengajaran grammar melalui permainan perlu untuk diterapkan sebagai upaya agar siswa tertarik mempelajarinya karena disajikan dalam suasana yang menyenangkan.
Dalam pengajaran grammar penulis menggunakan metode “matching cards”. Penulis menggunakan metode ini dalam pengajaran past tense, dengan menggunakan 2 set flashcards kata kerja bergambar; kata kerja I dan II baik kata kerja beraturan ataupun tidak beratuan. Penelitian ini dilakukan dikelas VIII-D SMPN 45 Kota Bandung dalam waktu 2 x 40 menit. Penelitian ini diharapkan dapat bermanfaat menambah wawasan untuk guru dalam membuat pembelajaran grammar menjadi lebih menarik dan berbagi pengalaman dalam meningkatkan kemampuan siswa dalam menulis kalimat past tense.
Implementasi di Kelas
Permainan ini dimainkan dengan cara siswa mencari pasangan kata kerja I dengan kata kerja II. Siswa yang paling cepat menemukan pasangan mereka dengan benar berhak mendapat poin terbesar. Melalui metode ini siswa mempelajari perubahan kata kerja dari kata kerja I menjadi kata kerja II yang digunakan didalam menulis kalimat past tense.
Terlebih dahulu siapkan dua set flashcards yang terdiri dari kata kerja I dan II, dilanjutkan langkah-langkah selanjutnya antara lain :
1. Langkah pertama, siswa dan guru melakukan tanya jawab tentang kegiatan yang dilakukan kemarin.
2. Langkah kedua, guru menyiapkan dua kolom pada papan tulis untuk kegiatan yang setiap hari dilakukan dan kegiatan yang kemarin telah dilakukan.
3. Langkah ketiga, guru memberikan contoh kalimat tentang kegiatan yang setiap hari dilakukan dan kegiatan yang kemarin telah dilakukan
4. Langkah keempat, guru memberikan penjelasan apa yang harus dilakukan dengan flashcard yang mereka miliki, sampai mereka benar- benar paham sebelum kemudian guru membagikannya.
5. Langkah kelima, flashcards dibagikan secara acak, masing-masing siswa mendapat satu flashcard. Kemudian guru memberi aba-aba dengan menghitung 1...2...3...go. Gunakan penghitung waktu (stopwatch) untuk menghitung waktu tercepat bagi siswa yg berhasil menemukan pasangannya dengan benar. Setelah selesai semua mendapat pasangan, kemudian siswa diberi waktu 5 menit untuk menuliskan kalimat dengan menggunakan kata kerja yang mereka
13