Page 93 - Kelas Kreatif

Word Wall ditempelkan pada dinding kelas beberapa hari sebelum pembelajaran. Dengan demikian peserta didik akan mengenal kosakata tersebut sebelum pembelajaran dimulai.
2. Selanjutnya ketika pembelajaran dimulai, sebagai waktu rehat, guru
mengecek pengucapan dan pengertian kosakata yang ada pada
dinding.
3. Peserta didik berlatih membuat kalimat dengan menggunakan
kosakata tersebut.
4. Setelah itu, kegiatan inti dilakukan. Peserta didik dengan arahan guru
membaca teks prosedur tentang resep ‘Novel Apple Pudding’. Guru tidak langsung mencontohkan cara membaca teks tersebut, tetapi memberi kesempatan kepada salah seorang peserta didik yang sudah mampu membaca untuk membaca terlebih dahulu. Setelah itu guru beserta seluruh peserta didik melakukan kegiatanan membaca nyaring (reading aloud). Guru memastikan mereka untuk membaca teks dengan menggunakan pengucapan dan intonasi yang baik.
5. Setelah kegiatan membaca nyaring/reading aloud, peserta didik diminta menjawab pertanyaan terkait isi teks, untuk memastikan bahwa mereka sudah cukup memahami teks tersebut dengan baik.
Daftar Pustaka
Cullingford, C. (1995). The effective teacher. New York: Cassell.
Morris, D. (1981). Concept of word: A developmental phenomenon in the beginning reading and writing process. Language Arts, 58, 659-668.
WORD WALLS IN MIDDLE SCHOOL. Diunduh pada tanggal 15 April 2015 di http://www.educationworld.com/a_curr/profdev/profdev086.shtml.
Biodata Penulis
Titin Rostika adalah guru bahasa Inggris di SMP NEGERI 1 Lembang. Menyelesaikan program Pendidikan Bahasa dan Sastra Inggris di IKIP Bandung. Posisi yang dipegang adalah sebagai Ketua MGMP Kabupaten Bandung Barat. Prestasi yang pernah diraih adalah sebagai ‘The Best Teacher’ dalam lomba Digital Storytelling Contest pada tahun 2015. Karya yang pernah diterbitkan adalah buku Simple English. Alamat e-mail: titin.rostika@yahoo.com
87