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NOS PRINC IPES PEDAGOGIQUES
Le jeu libre
Plaisir et imaginaire
L'objet transitionnel Les temps de jeux libres occupent une
place majeure dans la journée des
le Doudou et la tétine enfants.
Ils ont pour but le plaisir et stimulent
Nous invitons chaque parent l’imaginaire.
à rapporter un objet provenant de Les temps de jeux libres permettent aux
la maison, tels que des peluches, enfants, sous l’œil attentif des adultes,
linges, tissus… de découvrir leur environnement, les
En effet, l’objet transitionnel est autres enfants et de faire leurs propres
chargé d’affects. Il permet à expériences.
l’enfant d’être rassuré dans un
environnement extérieur et fait Lors de ces temps, l’enfant a la
ainsi le lien entre la maison et le Néanmoins, nous sommes conscients possibilité d’investir des espaces
multi-accueil. que l’enfant ne l’aura pas à dis- aménagés, mis à sa disposition, et ce,
position à l’école.
avec des règles qui y sont instaurées.
Nous avons choisi au sein de notre C’est pour cela que nous lui
structure, que l’enfant puisse apprenons à se détacher peu à L’enfant peut ainsi vaquer librement
AVOIR À DISPOSITION SON peu de son doudou sur des temps dans les différents espaces de jeux.
DOUDOU ET SA TÉTINE. bien précis tels que les repas, les Certains espaces ont traits aux
jeux extérieurs ou autres activités jeux symboliques, tels que celui
Chez les grands, des paniers à proposées. Il en est de même pour de la dinette, des poupées, des « Le jeu
doudous sont prévus à cet effet. la tétine. établis Ils permettent aux enfants de c’est le travail de l’enfant,
c’est son métier,
s’approprier la réalité en imitant, en
L’enfant peut alors se munir de son De plus, nous invitons l’enfant à la reproduisant les scènes qu’ils vivent c’est sa vie ».
petit sac dans lequel se trouve retirer lors des temps de jeux ou
son doudou, en cas de chagrin. d’échanges verbaux. au quotidien. P. Kergomard
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