Page 13 - MÓDULO IV

La Educación Parvularia: Cimientos del Aprender a Aprender Instituto Inade

aprendizajes del estudiantado en las diversas disciplinas. Las ideas del constructivismo
y el aprendizaje significativo son la base para esta metodología que se implementa por
medio de diversos programas con la premisa de que la mejor manera de “aprender”
ciencia es haciendo ciencia. Es decir; aprender haciendo.

Así mismo, una de las características de la indagación científica es que inicia
con la recolección de información aplicando los sentidos humanos: ver, tocar, degustar,
oler, escuchar. De manera que este método privilegia la experiencia, los conocimientos
previos, hace uso de múltiples formas de saber, además de adquirir nuevas
perspectivas de explorar temas, contenidos y preguntas (Dinarte, 2011, p. 136).

El método indagatorio implementa las estrategias didácticas fundamentadas en
el enfoque pedagógico del constructivismo y permite al estudiante conocer que
aprendizaje tiene ciclos. Por este motivo, podemos determinar las siguientes
características (Reyes et al, 2012, pp. 417-418):

• Hay un énfasis en los estudiantes como científicos.
• Es responsabilidad (al menos parcial) de los estudiantes el hacer hipótesis,
diseñar experimentos, hacer predicciones, escoger variables dependientes e
independientes, decir como analizará los resultados, identificar suposiciones,
entre otras.
• Se espera que los estudiantes comuniquen sus resultados y presenten sus
conclusiones apoyadas en los datos que han colectado.
• Los conceptos detrás de un experimento deben poder ser deducidos por los
estudiantes dentro de la sesión.
• Los resultados pueden ser predichos por los estudiantes, aunque no los deben
conocer de antemano.

• Los resultados que no sean congruentes con la hipótesis no se consideran como
fracaso, sino como una oportunidad de repensar su razonamiento.

Por otra parte la indagación científica se puede entender como un proceso en el
cual se plantean preguntas acerca del mundo natural, se generan hipótesis, se diseña
una investigación, y se colectan y analizan datos con el objeto de encontrar una solución
al problema y, bajo esta metodología, aumentaría la comprensión científica del alumno,
la comprensión de la Ciencia y su relación con la Sociedad, así como su participación y
motivación en actividades científicas (González, Martínez y Martínez, 2008, p.8).

Además, en el método indagatorio en la enseñanza de las ciencias se debe
considerar, para su definición, que este método se estructura por medio de un ciclo de
aprendizaje, focalizado en las siguientes fases (González et al, 2008, p. 8-9):

• Motivación o focalización.
• Exploración.
• Explicación o reflexión.

• Aplicación o elaboración.

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