Page 11 - MÓDULO IV

La Educación Parvularia: Cimientos del Aprender a Aprender Instituto Inade

T E M Á T I C A II

1.- DESARROLLO DEL PENSAMIENTO INDAGATORIO

Uno de los fines de la educación es la formación de seres humanos acorde a las
exigencias de la globalización. Parece ser urgente “transformar paradigmas educativos
en función de garantizar aprendizajes de calidad tendientes al desarrollo humano para
todos a lo largo de la vida.
Este propósito, encuentra sustento teórico en los llamados Pilares básicos de la
Educación del Siglo XXI, definidos por la UNESCO: aprender a conocer, aprender a ser,
aprender a hacer, aprender a vivir juntos y aprender a emprender. Para alcanzar una
educación de calidad, es fundamental, desde mi perspectiva, asumirla desde el prisma
del ser humano, éste debe constituir el centro de este proceso. Por tanto, la calidad de
la educación debe explorarse en la calidad de los aprendizajes y en la formación integral
de la personalidad de las y los alumnos.

1.1.- La indagación

La indagación es un concepto que fue presentado por primera vez en 1910 por
John Dewey, en respuesta a que el aprendizaje de la ciencia tenía un énfasis en la
acumulación de información en lugar del desarrollo de actitudes y habilidades
necesarias para la ciencia (NRC, 2000). Desde entonces una diversidad de educadores
e investigadores lo han utilizado. Según Barrow (2006) no existe una definición clara de
lo que es indagación y tampoco se ha alcanzado un acuerdo sobre cómo definirla. De la
misma forma menciona que algunas de las concepciones que se tienen sobre
indagación son: la primera y más difundida es fomentar el cuestionamiento, otra es el
desarrollo de estrategias de enseñanza para motivar el aprendizaje, una tercera y
también bastante conocida es manos a la obra-mentes trabajando y finalmente el
fomentar las habilidades experimentales.

Para desarrollar en los niños y niñas el pensamiento indagatorio debemos
adentrarnos al conocimiento de la metodología indagatoria, que está directamente
relacionada con el aprendizaje de la ciencia, lo que no quiere decir que no se pueda
extrapolar a otras áreas. Este tipo de metodología, como su nombre lo indica, tiene su
foco en la indagación, entendiendo por esto, la fuente de todo conocimiento nuevo.
Desarrollar la capacidad de indagar es de fundamental importancia para la formación de
quienes dedicaran su vida a explicar los misterios de la naturaleza, tras acceder a ellos
mediante los lenguajes y paradigmas de las ciencias, la matemática, las humanidades y
las artes. Pero la indagación no sólo es terreno de los eruditos; es también lo que la
gente común hace para aprender y para agregar sentido a su vida. En todos los campos
en que se utiliza la indagación, es la curiosidad la fuerza impulsora que desarrolla la
pasión por explorar y comprender (Martinello y Cook, 2000).
El modelo indagatorio para la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias, busca
facilitar la adquisición y el desarrollo por parte de los estudiantes, habilidades y
destrezas adecuadas para construir en forma participativa, y activa los conocimientos

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