Page 3 - MÓDULO IV

La Educación Parvularia: Cimientos del Aprender a Aprender Instituto Inade

INTRODUCCIÓN

En este módulo, se abordarán dos temáticas en conjunto, debido a que, existe
una relación articulada entre ambas, que permite abordarlas de manera vinculada, estas
son: Desarrollo de habilidades cognitivas y Desarrollo del pensamiento indagatorio,
ambas temáticas, apoyan y entregan herramientas a los estudiantes que les ayuda a
enfrentar de mejor forma el aprendizaje, potenciando sus capacidades internas y
externas de exploración que es innata en los seres humanos, mayoritariamente esta
acción exploratoria, está más presente en los primeros años de vida.

Desde que nacemos, estamos expuestos a estímulos y aprendizajes continuos.
La forma de ver el mundo y de adaptarnos a él dependerá en gran parte de cómo
desarrollamos nuestra mente. En otras palabras, las habilidades cognitivas son
necesarias para resolver tareas y obstáculos diarios satisfactoriamente. La infancia es
una etapa esencial en la adquisición y desarrollo de estas competencias. Una buena
estimulación cognitiva en los niños y niñas, es la clave para el desarrollo óptimo e ideal
de ello.

Por otra parte, la segunda temática referida al desarrollo del pensamiento
indagatorio, este, está asociado a una metodología que se llama Metodología
Indagatoria. La metodología indagatoria busca aprendizajes significativos en el
desarrollo cognitivo del estudiantado. Con la finalidad de desafiar procesos donde el
aprender a aprender, sean la consigna, se plantean situaciones de aprendizaje
constructivistas en la medida en que a los estudiantes se les brinde el espacio de
aprender haciendo, se les entrene para que reflexionen sobre sus propios aprendizajes
y puedan integrar en sus análisis una serie de elementos que le faciliten luego recordar
y evocar esos conocimientos. Mediante la utilización de los cinco sentidos, el ser
humano desarrolla habilidades que le permiten ser actores de sus propios aprendizajes.
Por ende, se busca una educación polivalente centrada en la conciencia que capacite a
los discentes a dar respuestas equilibradas, constructivas, enfocadas en lo funcional, en
lo futuro, lo perenne y lo circunstancial.

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