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1.1 PEDAGOGÍA PROGRESISTA
La pedagogía progresista surgió en la segunda mitad del s XIX, específicamente
el año 1860. Ese año algunos profesionales españoles se interesaron por un
pensamiento alemán que se basaba en la filosofía de Immanuel Kant.
Posteriormente, estos profesionales expandieron la filosofía por España y la
denominaron Krausismo.
El krausismo era una filosofía idealista que buscaba renovar en la educación y
los principales aspectos que la caracterizan son el pensamiento liberal, una
actitud tolerante, el laicismo… Los maestros y las maestras que creían en esta
corriente empezaron a darle más importancia a la experimentación del alumnado
como método de aprendizaje y no tanta a la memoria y repetición de
conocimientos. Esta filosofía fue muy aplaudida por algunas personas y muy
criticada por otras ya que la gente más conservadora y tradicional pensaba que
esta idea despreciaba la tradición nacional, iba en contra de Dios e inspiraba
ideas socialistas. En definitiva, no entendía el cambio que estaba suponiendo
esta idea en la enseñanza.
El krausismo también influyó en los medios universitarios, y encontró una
violenta oposición en los ambientes tradicionales, dando lugar a diversas
polémicas y a las llamadas «cuestiones universitarias» con la separación de
sus cátedras de varios profesores.
La primera cuestión universitaria tuvo lugar en 1864 y los ‘’krausistas’’ se
refugiaron en la enseñanza privada. En 1871 fue la segunda cuestión
universitaria. El panorama político influyó ya que fue la época en la que se
suprimió la república y comenzó la restauración. Un ministro decidió tomar
medidas contra los profesores que se desviasen de la educación católica y del
régimen monárquico. Así que el movimiento krausista se desintegró bastante.
En 1876 un grupo de catedráticos que seguían apostando por esta metodología
crearon la Institución Libre de enseñanza bajo la dirección de Francisco Giner
de los Ríos.
Tuvieron que enfocarse en la enseñanza privada y separarse de los centros
universitarios del Estado obligatoriamente. Este proyecto estaba orientado hacia
la enseñanza universitaria, pero con el tiempo se amplió a la educación primaria
