Page 9 - Task3_Teaching Methods in Mathematics_เทคนิคการสอนVan Hiele teaching approach
P. 9

• ระดับที่ 4 การให้เหตุผลเชิงนิรนัยอย่างเป็นแบบแผน นักเรียนสามารถ



               น าเอาทฤษฎีต่าง ๆ มาใช้ในการพิสูจน์และให้เหตุผล และสามารถสร้าง


               ความสัมพันธ์ระหว่างทฤษฎีทางเรขาคณิต




          • ระดับที่ 5 การเป็นนามธรรม เป็นระดับที่นักเรียนสามารถสร้าง วิเคราะห์



               และเปรียบเทียบทฤษฎีทางเรขาคณิตในระบบสัจพจน์ที่แตกต่าง



               กัน  เรขาคณิตจะถูกมองในรูปของความเป็นนามธรรม

















                                                                                                                                          6
   4   5   6   7   8   9   10   11   12   13   14