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Así mismo el texto contiene las siguientes mini secciones que fortalecen destrezas:
El texto de Educación Cultural y Artística contiene las siguientes secciones:
INTELIGENCIA VISUAL - ESPACIAL
INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA - VERBAL
4. En la segunda imagen, marco con una “X” las
pinturas y colores que se cambiaron. 5. Encierro la palabra Arte Curioso: Son cápsulas de información
Arte Entretenido: Son páginas quimestrales que permiten desarrollar el pensamiento, a través de las PALO en el menor Nuestro tacto y nuestra visión
tiempo posible.
inteligencias múltiples, ya que es importante reconocer que lado de nuestro hemisferio cerebral está más INTELIGENCIA LÓGICO - MATEMÁTICO se complementan entre sí que se relacionan con la temática, pero tienen La persepción de las Arte Científico: Permite demostrar que el
para poder diferenciar e
Analizo la criptoaritmética y calculo la cuarta suma,
6.
sabiendo que el equivale a 2. Luego, escribo
el valor de la identificar las texturas por un caracter universal. texturas llega por medio
desarrollado, a fin de buscar un equilibrio. medio de sensaciones. de vibraciones a nuestras arte es una ciencia ya que estudia fenómenos
huellas dactilares, debido
=______
1 7 Relevante.- es todo a surcos diminutos que hay naturales, artificiales y tecnológicos que
en nuestros dedos.
Tecnología a mi alcance aquello que resalta sobresale
E s una plataforma online que nos permite descargar videos desde YouTube y Arte Digital: Son páginas quimestrales que ayudan a desarrollar recursos TIC mediante el uso de la Glosario Cultural: Espacio que define por su importancia o grado de permitan la expresión humana.
guardarlos en nuestro ordenador.
significación.
1. Ingreso al navegador Google Chrome, escribo save from y hago tecnología, reconociendo que las tecnologías de la información y la comunicación no es únicamente términos desconocidos que encontraremos Gesto.- Expresión facial o corporal
clic en buscar, elijo la primera opción.
2. Abro YouTube en una nueva pestaña, en el buscador escribo que demuestra cierta emoción.
“5° Sinfonía de Beethoven orquesta de reciclados” y elijo el en el texto.
primer resultado que aparece.
3. Marco el link del video que se encuentra en la internet y computadora, sino todo recurso audiovisual.
parte superior, hago clic derecho y selecciono
la opción copiar. Cultural digital: Es una mini sección que
4. Regreso a la página save from, selecciono el
casillero blanco, presiono Ctrl + v y hago clic
sobre la flecha >. Observo los videos
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: propone páginas web para ampliar el tema de "saltar soga" en:
A observar cómo se
1. Observar creaciones en las que se usen elementos del entorno Arte en mi hogar: Son actividades
natural y artificial (construcción de instrumentos musicales con construye instrumentos
vegetales, etc.) y comentar sus características. ECA.2.2.6.
OBJETIVOS DE SUBNIVEL: 2. ECA.2.2.12. Explicar, tras la observación de videos breves, cómo musicales con materiales Fuente: https://goo.gl/Guiowg
8 algunos grupos musicales (como Seis On, Stomp, etc.) utilizan Fuente: https://goo.gl/rFeMpH
O.ECA.2.7. Expresar y comunicar emociones e ideas a utensilios de cocina como instrumentos. naturales y artificiales tratado o más actividades para ser desarrolladas.
través del lenguaje sonoro, visual y corporal. 3. Realizar grabaciones sonoras de algunos de los lugares más https://goo.gl./7pO6dF
representativos del patrimonio cultural y natural del entorno
O.ECA.2.5. Expresar las ideas y sentimientos que suscita próximo. ECA.2.3.6. propuestas para ser desarrolladas en casa. En casa, dibujo
la observación de producciones culturales y artísticas
tradicionales y contemporáneas. A disfrutar con videos https://goo.gl./h0acyJ
Entrada de Unidad: Son páginas encontradas, donde conoceremos el título, los que utilizan utensilios las expresiones que
de grupos musicales
de cocina generalmente tienen los
Fuente: https://goo.gl/NHwEj1
objetivos y las destrezas que serán desarrolladas en la unidad de aprendizaje, se expone el miembros de la familia.
Buscamos
Pegamos con la pistola de
todos
A realizar
UNIDAD 3 Principio del Buen Vivir: grabaciones sonoras materiales, pintamos los baja los silicón las tapas plásticas dándole Marco con un visto ( ) el
EJE TRANSVERSAL:
una forma de olas.
descriptivo correspondiente y
lenguas y dejamos secar.
escribo mi opinión.
eje transversal y los valores universales que se cumplirán según el Buen Vivir, finalmente Sociedad responsable y propositiva del patrimonio El arte de vivir: Es una sección que desarrolla el eje transversal y el buen vivir, con base EJE TRANSVERSAL: Figura sensorial Autoevaluación
Principios universales:
Somos innovadores
Principio del Buen Vivir: Sociedad en armonía con la
Fuente: https://goo.gl/UdU5yP
36
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Me organicé
naturaleza. Elaborar un paisaje que nos permitan desarrollar nuestros fácilmente con el
Principios Universales: Somos respetuosos
grupo
conoceremos qué vamos a aprender en la unidad. a leyes y normas vigentes. El Ecuador es un atractivo sentidos, mediante elementos del entorno natural y Pegamos sobre la cartulina los función asignada
artificial y el uso de material reciclado.
turístico gracias a su flora,
Cumplí con
eficiencia mi
fauna, paisajes y gastronomía,
estos aspectos despiertan
Exponemos la obra 3D y
sensorialmente a su gente;
el sonido con el cantar de Cartulina A4, baja lenguas o palitos de helado, papel baja lenguas en forma de un barco y describimos las sensaciones que activamente en
caramelo, silicona (pistola) o goma, acuarelas, pincel y
Participé
en la parte superior decoramos con
tapas de plástico.
podemos percibir con tan solo
el papel de caramelo y las tapas.
las aves, el olor con el aroma
ProyectArte: Es un proyecto que recoge las destrezas desarrolladas en la unidad; de sus flores, el gusto por Formamos grupos de 4 estudiantes mirarlo y más aún al tocarlo. todo el proyecto
su comida típica, la vista al
apreciar playas, montañas y
y realizamos los siguientes pasos:
Desarrollo de Destrezas: Son páginas encontradas donde se desarrollan las siguientes secciones: nevados, el tacto al sentir nuestra identidad nacional. Propuse ideas
significativas
1.
Elaboro un collage tomando en cuenta la lectura
contiene una autoevaluación. 2. anterior. ¿Qué es lo que más te gustó de
este proyecto?
Completo: El respeto empieza por ________________
PRENDIZAJE 2 DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: ExplorArte. Descubrir los conocimientos de los estudiantes. 32 33
Representar, por medio de ilustraciones, el resultado de CE.ECA.2.3.
COMBINANDO PERSONAJES incluir, en cuentos o historias tradicionales de las distintas I.ECA.2.3.3.
nacionalidades del Ecuador, personajes de otros cuentos CE.ECA.2.5. DesafiArte: Contienen actividades a desarrollar
I.ECA.2.5.2.
o historias, como elemento sorpresa o distorsionador. 1. Formamos parejas,
ECA.2.2.10. observamos y
Explor El encuentro con otros: la alteridad analizamos las
Personajes clásicos y ecuatorianos imágenes de los DesarrollArte. Proporcionar nuevos conocimientos. Realizo las siguientes actividades: 2 Ptos. 3. Dibujo la parte externa de mi casa. Coloreo los círculos, según la escala que me corresponde:
Pinto los personajes siguientes cuentos y 2 Ptos. 1.
leyendas; elegimos
que no corresponden Desarroll 2 personajes de Escribo a qué tipo de patrimonio EP (EN PROCESO) P (PROCESANDO) D (DESARROLLANDO)
corresponden las siguientes imágenes y de
a leyendas o mitos CRITERIO INDICADOR ESCALA segun criterios e indicadores para la evaluación.
ecuatorianos. Sorprendiendo a la literatura ecuatoriana cuentos clásicos y qué región son: EP P D
En los cuentos tradicionales como Pinocho, Caperucita dos de leyendas.
roja, Los tres cerditos, etc., tenemos personajes que 2. Con las imágenes EjercitArte. Poner en práctica lo aprendido.
son característicos y muy conocidos, en el caso de las seleccionadas,
leyendas o cuentos ecuatorianos sucede lo mismo ilustramos un CE.ECA.2.3. Observa, compara I.ECA.2.3.3. Toma como modelo objetos y
pero para dar un elemento sorpresa o distorsionador, y realiza representaciones y creaciones artísticas para la elaboración de
podemos ilustrar los personajes de estos cuentos en escenario con los construcciones con elementos producciones propias. (J.2., S.3.)
respectivos personajes.
nuestras leyendas. Por ejemplo: del entorno natural y artificial. AutoevaluArte: Permite reconocer las destrezas desarrolladas o en proceso, a fin de
Bella aurora y la casa 3. En una hoja de líneas DigitalizArte. Desarrollar actividades con recursos TIC.
1028, una niña muy hermosa escribimos una historia
que describa a nuestros
que caminaba por el bosque, personajes. CE.ECA.2.5. Identifica, registra I.ECA.2.5.2. Realiza registros gráficos, sonoros o
se encontró con un lobo feroz, 2 Ptos. 4. Escribo, las diferentes dependencias de mi casa. y describe manifestaciones y audiovisuales de manifestaciones culturales y
producciones culturales y
el cual le siguió a su casa 2 Ptos. 2. Completo la siguiente información. artísticas del entorno próximo. artísticas del entorno próximo, y utiliza dichos
(1028) y la devoró. Arte en mi hogar registros para la creación de álbumes, carteles, plantear estrategias de mejora.
Las primeras historias escritas en papiro se Cultura Digital En casa, dibujo personajes de Quito fue el primero patrimonio murales, archivos sonoros, etc. (I.1., S.3.)
registran el 3500 a.C. Ejemplo: “El faraón Cheops y su Observo el video “La bella durmiente”: diferentes cuentos y leyendas para crear una Este ícono identifica pistas musicales que escucharemos en ciertos aprendizajes. ______________ de la humanidad. 2 Ptos. 5. Elaboro un cartel en una cartulina A4 con
padre”. https://goo.gl/LEKB2w modificación de alguna leyenda ecuatoriana. Las islas Galápagos son un patrimonio
Escribo en una hoja la historia y comparto ________________. imágenes culturales y naturales obtenidas de
68 con mis compañeros/as. 69 revistas.
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AgrupArte: Fomentar el trabajo cooperativo y participativo. Ejes: Observar ; Explorar y expresar ; Indagar e investigar ; Convivir y participar
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