Page 6 - 10 EGB_DEMO

El texto de Educación Cultural y Artística contiene las
siguientes secciones: OBJETIVOS DE SUBNIVEL: DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: A observar las características
principales del arte
Observar y analizar las obras de artistas
1.
O.ECA.4.1. Comparar las posibilidades que
ofrecen diversos materiales y técnicas de los
Micaela de Vivero, Pablo Gamboa, Juan Montelpare)
diferentes lenguajes artísticos, en procesos contemporáneos que realizan instalaciones (como contemporáneo
de interpretación y/o creación individual y explicando la idea que subyace en cada una de sus
colectiva. obras. ECA.4.3.7.
O.ECA.4.4. Participar en proyectos de creación 2. ECA.4.3.8. Explicar cómo se produce el movimiento en A explicar cómo se genera el
esculturas móviles y otros ejemplos de arte cinético,
colectiva demostrando respeto por las ideas
Entrada de Unidad: Son páginas encontradas, donde y formas de expresión propias y ajenas, y como resultado de un proceso de observación y movimiento en las esculturas
artísticas
reflexión.
tomar conciencia, como miembro del grupo,
del enriquecimiento que se produce con las
Analizar esculturas en las que se represente a una
aportaciones de los demás.
3.
o más personas, y definir la técnica utilizada, las
características y el carácter del personaje, la función
O.ECA.4.8. Exponer ideas, sentimientos y
conoceremos el título, los objetivos y las destrezas que puntos de vista personales sobre distintas 4. de la obra, etc. ECA.4.1.1. A describir las técnicas utilizadas
manifestaciones culturales y artísticas,
ECA.4.2.3. Participar en intercambios de opiniones
propias y ajenas.
e impresiones suscitadas por la observación de
personajes que intervienen o están representados en diferentes tipos de esculturas
serán desarrolladas en la unidad de aprendizaje, se 5. Representarse a través de una escultura, inspirándose
en obras artísticas.
en los modelos ofrecidos en obras de artistas
locales e internacionales, del presente y del pasado.
ECA.4.1.2.
expone el eje transversal y los valores universales que se A opinar y crear sobre obras
artísticas
cumplirán según el Buen Vivir, finalmente conoceremos UNIDAD 1 EJE TRANSVERSAL:
con
Sociedad
qué vamos a aprender en la unidad. Principio del Buen Vivir: trabajo
liberador y tiempo creativo.
Principios universales:
Somos creativos
10 11
Desarrollo de Destrezas: Son páginas encontradas
PRENDIZAJE 1 DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO:
INSTALACIONES Observar y analizar las obras de artistas EjercitArte
contemporáneos que realizan instalaciones
(como Micaela de Vivero, Pablo Gamboa, Juan 1. Analizo las siguientes instalaciones de Juan Montelpare
Montelpare) explicando la idea que subyace en e interpreto la intensión o el mensaje que tienen y
cada una de sus obras. ECA.4.3.7. pongo un título: donde se desarrollan las siguientes secciones:
El entorno: espacio, tiempo y objetos
Título:
Formas artísticas
Replico la siguiente obra de Pablo Gamboa en una
cartulina A4 y decoro con diferentes texturas.
Título: ExplorArte. Descubrir los conocimientos de los estudiantes.
Pablo Gamboa
DesarrollArte
Arte contemporáneo ecuatoriano
Cultura digital DesarrollArte. Proporcionar nuevos conocimientos.
El arte contemporáneo ha
sido utilizado para designar Obras de Juan Molterpare
genéricamente el arte y la
arquitectura realizados desde el en: www.goo.gl/aNFVSn Cultura digital
siglo XX hasta la actualidad. www.goo.gl/p5P5ld EjercitArte. Poner en práctica lo aprendido.
https://goo.gl/nGfyZu AgrupArte Obras “La caja de artificios” en:

https://goo.gl/ZzYp29
Micaela de Vivero Pablo Gamboa Juan Montelpare 2. Formamos grupos de 4 integrantes, analizamos las obras de Pablo Gamboa Santos, les ponemos un título
Escultora ecuatoriana cuya Ecuatoriano creativo con Artista argentino, radicado en el a cada una y buscamos troncos secos para hacer obras semejantes.
técnica poco convencional los materiales de uso y Ecuador desde el 2008, ha realizado DigitalizArte. Desarrollar actividades con recursos TIC.
en el arte, hace que sus desuso, un artista plástico, performance, composición e
obras sean superficies que piensa, imagina y une intervención urbana, dibujo, pintura,
translúcidas, debido a la recuerdos de su vida. Sus instalaciones, fotografía, teatro,
relación que tienen con la obras proyectan el sentido títeres, video documental entre
piel, membranas, etc. de no “cortar la magia de la otras; así como textos teatrales Este ícono identifica pistas musicales que escucharemos
interpretación” publicados en espacios de arte
contemporáneo de Latinoamérica y
Europa.
3. Recortamos y pegamos de la página 90 las obras contemporáneas. Luego, analizamos cada una de
ellas para emitir nuestro criterio artístico. en ciertos aprendizajes.
AgrupArte: Fomentar el trabajo cooperativo y participativo.
Pego aquí el recortable Pego aquí el recortable Pego aquí el recortable
12 13
Así mismo el texto contiene las siguientes mini secciones que fortalecen destrezas:
Dato Curioso Dato Curioso: Son cápsulas de información que se relacionan
Nuestro tacto y nuestra visión se
complementan entre sí para poder con la temática, pero tienen un caracter universal.
diferenciar e identificar las texturas por
medio de sensaciones.
Arte Científico
Arte Científico: Permite demostrar que el arte es una La persepción de las texturas
ciencia ya que estudia fenómenos naturales, artificiales y llega por medio de vibraciones
a nuestras huellas dactilares,
tecnológicos que permitan la expresión humana. debido a surcos diminutos que
Glosario Cultural hay en nuestros dedos.
Relevante.- es todo aquello
que resalta sobresale por Glosario Cultural: Espacio que define términos desconocidos que
su importancia o grado de
significación. encontraremos en el texto.
Gesto.- Expresión facial o corporal
que demuestra cierta emoción.
Arte en mi hogar
Arte en mi hogar: Son actividades En casa, dibujo
propuestas para ser desarrolladas en casa. las expresiones que
generalmente tienen los
miembros de la familia.
04