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MATEMÁTICAS I

3. Agrega a las tarjetas de la actividad IV, una tarjeta con el nombre ciento(s). Esta tar­
jeta puede utilizarse como el singular ciento o el plural cientos. Encuentra la mayor
cantidad posible de números que pueden obtenerse usando las seis tarjetas. Escríbe­
los en tu cuaderno con letra y con número. Indica el número mayor y el número
menor.
4. ¿Tienen en tu comunidad un sistema de numeración distinto del decimal?, ¿cuántos
símbolos tiene?, ¿es aditivo?, ¿es posicional?, ¿hay algún símbolo que indique que
una posición está vacía?

Para saber más sugerencias para que revises otros materiales con
los que puedes ampliar tu conocimiento del tema.

Sobre los sistemas de numeración consulta en el libro de texto de Matemáticas quin-
to grado, SEP, la portada del Bloque 1 (pp. 8 y 9).

Sobre los sistemas de numeración maya consulta:
http://interactiva.matem.unam.mx/matechavos/sabias/html/mayas/html/mayas.html
[Fecha de consulta: 2 de mayo de 2007].
Proyecto Universitario de Enseñanza de las Matemáticas Asistida por Computadora,
UNAM.

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