Page 98 - Kurikulum Operasional Madrasah MTsN 2 Hulu Sungai Tengah

11. Ketuntasan Tujuan Pembelajaran

Ketuntasan Tujuan Pembelajaran ditentukan oleh satuan pendidikan

mengacu pada Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dengan mempertimbangkan

karakteristik peserta didik, karakteristik mata pelajaran, dan kondisi satuan

pendidikan. Ketuntasan Tujuan Pembelajaran dirumuskan dengan memperhatikan

3 (tiga) aspek, yaitu kompleksitas materi/kompetensi, Intake (kualitas peserta

didik), serta guru dan daya dukung satuan pendidikan.

• Aspek kompleksitas materi/capaian yaitu memperhatikan kompleksitas

tujuan pembelajaran dengan mencermati kata kerja yang terdapat pada

tujuan pembelajaran tersebut dan berdasarkan data empiris dari

pengalaman guru dalam membelajarkan tujuan pembelajaran tersebut pada

waktu sebelumnya. Semakin tinggi aspek kompleksitas materi/capaian,

semakin menantang guru untuk meningkatkan kompetensinya.

• Aspek daya dukung antara lain memperhatikan ketersediaan guru,

kesesuaian latar belakang pendidikan guru dengan mata pelajaran yang

diampu, kompetensi guru, rasio jumlah peserta didik dalam satu kelas,

sarana prasarana pembelajaran, dukungan dana, dan kebijakan madrasah.

Semakin tinggi aspek daya dukung, semakin tinggi pula nilainya.

• Aspek Intake yaitu memperhatikan kualitas peserta didik yang dapat

diidentifikasi antara lain berdasarkan hasil asesmen formatif dan asesmen

sumatif pada jenjang pendidikan sebelumnya, hasil tes awal yang dilakukan

oleh madrasah, atau nilai rapor sebelumnya. Semakin tinggi aspek intake,

semakin tinggi pula nilainya.