Page 14 - KETERAMPILAN DASAR MENGAJAR_Neat

b. Prinsip Penggunaan

1) Variasi hendaknya digunakan dengan suatu maksud tertentu yang relevan

dengan tujuan yang hendak dicapai.
2) Variasi harus digunakan secara lancer dan berkesinambungan sehingga tidak

akan merusak perhatian siswa dan tidak mengganggu pelajaran.

3) Direncanakan secara baik, dan secara eksplisit dicantumkan dalam rencana
pelajaran atau satuan pelajaran.

c. Komponen-komponen Keterampilan Mengadakan Variasi

Variasi dalam kegiatan belajar mengajar dimaksudkan sebagai proses
perubahan dalam pengajaran, yang dapat di kelompokkan ke dalam tiga kelompok atau

komponen, yaitu :

1) Variasi dalam cara mengajar guru, Variasi dalam cara mengajar guru meliputi
: penggunaan variasi suara (teacher voice), Pemusatan perhatian siswa

(focusing), kesenyapan atau kebisuan guru (teacher silence), mengadakan
kontak pandang dan gerak (eye contact and movement), gerakan badan mimik,

dan pergantian posisi guru dalam kelas dan gerak guru (teachers movement).

2) Variasi dalam penggunaan media dan alat pengajaran. Media dan alat
pengajaran bila ditunjau dari indera yang digunakan dapat digolongkan ke

dalam tiga bagian, yakni dapat didengar, dilihat, dan diraba. Adapun variasi
penggunaan alat antara lain adalah sebagai berikut : variasi alat atau bahan yang

dapat dilihat (visual aids), variasi alat atau bahan yang dapat didengar (auditif

aids), variasi alat atau bahan yang dapat diraba (motorik), dan variasi alat atau
bahan yang dapat didengar, dilihat dan diraba (audio visual aids).

3) Variasi pola interaksi dan kegiatan siswa. Pola interaksi guru dengan murid
dalam kegiatan belajar mengajar sangat beraneka ragam coraknya, mulai dari

kegiatan yang didominasi oleh guru sampai kegiatan sendiri yang dilakukan

anak. Penggunaan variasi pola interaksi dimaksudkan agar tidak menimbulkan

| K e t e r a m p i l a n D a s a r M e n g a j a r