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Los informes de los inspectores se enviaban al Consejo Nacional de Educación y luego pasaban
a ser publicaciones del Monitor de la Educación Común, las cuales actualmente están
disponibles en la Biblioteca Nacional de Maestros. y que en su momento fueron una potente
herramienta de difusión y refuerzo del normalismo; dando cuenta de estos procesos iniciales de
instrucción y disciplinamiento, como también de los formatos y recursos que se implementaron
para hacerlos posibles.
La homogeneización y la imposición de la cultura europea, consiguió forjar un modelo de país y
de escuela que mirando al exterior dejó afuera a muchos sectores de su propia sociedad, con
consecuencias que llegan a la actualidad y de las cuales es necesario hacerse cargo,
reconociendo la riqueza de nuestra multiculturalidad, nuestras raíces, generando espacios de
encuentro capaces de derribar creencias y prejuicios a través de nuevas miradas y estilos de
gestión que favorezcan el encuentro, el diálogo y la construcción conjunta de nuestra verdadera
identidad.
Actualmente los inspectores conservan muchas de las rutinas profesionales que surgieron en
épocas de Sarmiento, se sigue manteniendo términos como “visita escuela” y “labores” , los
inspectores conservan estilos de intervención basados en la observación, el aconseje y el
cumplimiento de la normativa, con actividades administrativas que van desde los informes
edilicios, pedagógicos y financieros, el seguimiento de la matrícula y la asistencia de alumnos,
hasta la aplicación de diversos programas y el requerimiento de innovar en un sistema
burocrático y jerarquizado, que genera pocos espacios para ello y con tiempos comprimidos.
Cambiaron muchas cosas en la sociedad, pero la supervisión de las escuelas se sigue haciendo
sin demasiadas modificaciones, sustituyendo viejas formas de control por otras nuevas mucho
más efectivas que se sustentan en el uso de las nuevas tecnologías y la mensajería instantánea.
