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https://youtu.be/Mi1ljiGHpUs
(Tecnología utilizada: VideoScribe, Picpick, YouTube.)
En los inicios de nuestro sistema educativo, el “normalismo” (tomado de la educación europea )
tenía como fin la homogeneización de la población y consolidación del Estado Nacional a través
de la aculturación y el estricto cumplimiento de las normas de enseñadas, esto implicaba un
enorme desafío teniendo en cuenta el vasto y heterogéneo territorio a gobernar, y el contexto
histórico de un país naciente que se debatía en guerras internas, que atraía con falsas promesas a
inmigrantes europeos mientras despreciaba y exterminaba a sus propias poblaciones autóctonas
en la campaña del desierto.
Entre distintos mitos como “el crisol de razas”, “la superioridad de la cultura europea”, “el
indio salvaje”, “ el gaucho vago y pendenciero” y “la letra con sangre entra” entre otros
empieza a amasarse el “pueblo argentino”. En este panorama, la escuela pública, cumplía con
una función “civilizatoria” de la “barbarie”, tal como Sarmiento lo manifestara en sus escritos y
se ejercía a través del trabajo en territorio de los primeros inspectores nacionales que desde 1881
recorrían el territorio de nuestro país controlando la existencia y funcionamiento de las escuelas,
la asistencia de los alumnos, la formación de los maestros y los recursos económicos que el
Estado Nacional invertía en educación.
