Page 244 - كتاب الحاسب

‫‪244‬‬
‫ويمكن تصنيف الأساليب التعليمية على النحو التالي‪:‬‬

‫‪ ‬تصنيف الأساليب التعليمية حسب نمط التعليم‪:‬‬
‫والمقصود بنمط التعليم هو حجم مجموعات التعلم‪ ,‬فإنكانت المجموعاتكبيرة يستخدم‬
‫أسلوب المحاضرة الرقمية مثلا‪ ,‬أما إنكانت المجموعة صغيرة قد يستخدم أسلوب المناقشة‬
‫الرقمية‪ ,‬أو مشروعات الفريق وغيرها‪ ,‬وإنكان التعلم فردي فيمكنه أن يستخدم التقارير‬

‫المكتوبة والشفهية أو المشروع‪( .‬خميس‪1435 ,‬هـ‪ ,‬ص ص‪)83-81‬‬
‫‪ ‬تصنيف الأساليب التعليمية حسب الاستراتيجية التعليمية‪:‬‬
‫‪ -‬التعلم المباشر الذي يركز على دور المعلم وتزويده للمتعلمين بالمعلومات‪ ,‬قد يستعين‬

‫بأسلوب المحاضرة أو الأسئلة التعليمية‪.‬‬
‫‪ -‬التعلم غير المباشر الذي يركز حول المتعلم ومدى ملاحظاته‪ ,‬وتوصله للنتائج يستعين‬

‫بالزيارات الميدانية‪ ,‬ولعب الأدوار‪ ,‬وغيرها‪( .‬خميس‪1435 ,‬هـ‪ ,‬ص ‪)83‬‬
‫‪ ‬تصنيف الأساليب حسب درجة مشاركة المتعلم‪:‬‬

‫من أساليب المشاركة المنخفضة المحاضرة‪ ,‬والدروس المعتمدة على الحاسوب‪ ,‬أما أساليب‬
‫المشاركة المتوسطة فتكون في الملاحظة‪ ,‬ومؤتمرات الصوت والفيديو‪ ,‬وغيرها‪ ,‬وتعتبر استراتيجية‬
‫الحياة الثانية‪ ,‬والتعليم القائم على المشروعات‪ ,‬ومهام الويب من الأساليب التي تكون المشاركة‬

‫فيها مرتفعة‪( .‬خميس‪1435 ,‬هـ‪ ,‬ص‪)85‬‬