Page 68 - كتاب الحاسب

‫‪68‬‬ ‫أداء المتعلم‪.‬‬
‫بالحدوث دون الاعتماد‬ ‫‪-2‬التفرع الامامي المعتمد على‬
‫على تسلسل منطقي‪.‬‬
‫اختيارات المعلم‪.‬‬

‫مميزات التصميم المتفرع‪:‬‬

‫‪ ‬يسمح ببناء برامج تتمتع بالعديد من الاختيارات‪.‬‬
‫‪ ‬يسمح للدارس بالتعلم حسب احتياجاته‪.‬‬
‫‪ ‬القدرة على مواجهة الفروق الفردية‪.‬‬

‫سلبيات التصميم المتفرع‪:‬‬

‫‪ ‬لا يتيح الفرصة لمصمم البرنامج بالتحكم الكامل في سير الدرس‪.‬‬

‫‪ ‬يكون في بعض الأحيان غير فعال في التعلم العلاجي ولا يمكن ضمان تأثيره على‬
‫مستوى تحصيل الدارس‪.‬‬

‫علاقة التصميم التعليمي بنظريات التعلم‬

‫ينبغي أن يقوم التصميم والتطوير التعليمي على أساس نظرية تعلم ‪ ,‬فالتصميم الفعال ينبثق‬
‫من التطبيق المقصود لنظرية تعلم معينة ‪ ,‬ومن المعلوم أن نظريات التعلم تختلف فيما بينها في‬
‫كثير من إجراءات التصميم التعليمي ؛ فتصميم بيئات التعلم من وجهة نظر البنائية يختلف‬
‫اختلافاًكبيراً عن السلوكية ‪ ,‬وذلك لأنهم يفضلون التعلم النشط ‪ ,‬والتعاون بين المتعلمين ‪,‬‬

‫وصياغة الفرضيات ‪ ,‬فضلاً عن التحقق من صحتها‪ ,‬على الرغم من تنوع نماذج التصميم‬