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IMAGINARTE                     Ritmo de otoño: pintando con Jackson Pollock

                                   5.- Lienzo, pintura….¡Y acción!
                                   Área: Visual
           Jackson                      El profesorado, propone que cierren los ojos y guarden silencio, intentando de percibir
                                       la emoción que sienten al saber que harán una obra abstracta. Sugiere que traten de
                                       imaginar cómo podrían representar esa emoción utilizando los materiales……... Plantea
           Pollock                     que piensen en las formas y los colores que mejor transmitan su emoción. Propicia un
                                       diálogo  para  que  comenten  con  sus  compañeros  y  acuerden  qué  emoción
                                       representarán y cómo lo harán.
                                        El  alumnado,  en  gran  grupo,  crea  una  obra  abstracta  utilizando  la  técnica  action
                                       paintings y dripping utilizados por Jackson Pollock:
                                        Extienden papel contínuo en el suelo y los pegan con cinta adhesiva hasta formar un
                                         único soporte grande.
                                        Se distribuyen alrededor del soporte y con la pintura, la tierra mezclada con agua, el
                                         pegamento,  la  arena  y  las  hojas  secas,  comienzan  a  crear  su  obra,  «echando»  o
                                         tirando  directamente  pintura  y  colocando  materiales  sobre  el  lienzo  en  donde
                                         expresen mejor la emoción que quieren representar (El expresionismo abstracto).
                                        Dejan secar bien la obra y se hacen fotografías.

                                   6.- Papel, pintura....¡Y acción !
                                   Área: Visual
                                        El docente, da las pautas necesarias, prepara el espacio y proporciona el material
                                       necesario para realizarlo tales como: folio A4, tapas y cajas de zapatos, pinturas de
                                       dedos, recipiente para la pintura y boliches.
                                        El alumnado, de forma grupal cada uno con una caja, sigue las siguientes pautas:
                                        Coloca hojas de folio en el fondo de cajas de cartón
                                        Elige un color de pintura y empapa la canica
                                        Mueve la caja para hacer rodar los boliches impregnados de pintura que describen
                                         líneas irregulares en el papel.

                                   7.- ¿Figurativo o abstracto? ¡Ya entiendo!
                                   Áreas: Visual y Lengua
                                        El docente, propicia el ambiente necesario y da pautas para llevar a cabo una lluvia de
                                       ideas, destacando uno de los aspectos de mayor relevancia en esta actividad: la escucha
                                       activa, para diferenciar entre imágenes figurativas e imágenes abstractas desarrolladas
                                       en preguntas para discusión. Adopta el rol de moderador y escribe en la pizarra digital
                                       las ideas finales. ¿Qué entiendes por abstracto? ¿y por una copia fiel de la realidad,
                                       figurativo?
                                        El alumnado, en grupos 6-8, contempla una pintura y expresa ideas durante 5 minutos.
                                       En cada grupo debe haber un alumno/a que anote las ideas que vayan surgiendo. No
                                       se  descarta  ninguna,  todas  son  válidas  por  muy  absurdas  que  parezcan.  Una  vez
                                       pasados los cinco minutos, se hace un recuento de aquellas que hayan surgido de cada
                                       grupo y eligen las dos mejores ideas de las que han ido surgiendo y las comparten con
                                       el resto de compañeros.

                                   8.- Espirales de otoño
                                    Áreas: Visual
                                        El docente, propone la actividad y proporciona el material necesario para realizarlo,
                                       tales como: folios con una espiral pintada, rotuladores y tijeras.

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