Page 9 - Pau - Gestión

CARACTERÍSTICAS DEL LIDERAZGO EDUCATIVO INNOVADOR
Autor: Fernando J.Fernández
(a partir dels models
d'avaluació d'organitzacions Departament: Psicologia Evolutiva i Didàctica* UA
EFQM i Malcolm Baldrige)
CUALIDADES DEL GLOSAS
LIDERAZGO INNOVADOR
Los líderes de la Organización desarrollan
1 la misión, visión, valores y principios éticos Llev an el liderazgo pedagógico y desarrollan el proyecto educativ o a partir de planes de mejora para
y actúan como modelo de referencia de
conseguir sus objetiv os.
una cultura de excelencia.
2 Los líderes de en la Organización el se desarrollo, Intentan implementar politicas de mejora para contagiar a toda la comunidad educativ a y se implican
implican
garantizar
personalmente
directamente en la confección de los planes.
implantación y mejora del sistema de gestión de la
misma.
Los lideres de la Organización interactuan para conseguir informacion de las necesidades
3 Los líderes de la Organización interactúan educativ as de las familias y de la propia sociedad y además se relaciona con los potenciales
con los usuarios, aliados y representantes
de la sociedad.
colaboradores, es decir, con ONG, con los colegios de la zona..
4 Los líderes de la Organización refuerzan la Están siempre intentando contagiar el interés por hacer las cosas mejor.
cultura de excelencia entre las personas
de la E scuela.
5 Los líderes de la Organización definen e Ponene en marcha las mejoras prácticas del cambio en la escuela. Además, impulsan las líneas del
impulsan el cambio en la E scuela.
cambio.
Los líderes de la Organización pilotan la
6 implantación de las políticas y estrategias. Lideran los planes, ev aluan lo que estamos haciendo y al sacar conclusiones reorientamos el
Reconsideran cíclicamente la necesidad de
cambio para mejorar y conseguir los objetiv os.
reorientar los proyectos.
Los líderes de la Organización comunican
7 los cambios estratégicos y la implantación Cada cosa que se haga debe quedar reflejado, y cuando se haga un plan se debe comunicar a la
sociedad. Hay comunicación interna (los docentes) y comunicación externa (las famílias).
de mejoras en la Comunidad
E ducativa. Planes de gestión de recursos humanos democráticos. Pasando sociogramas para observ ar el
8 Desarrollan planes de gestión de recursos clima entre los miembros del aula. Para que el profesorado y el alumando sean cada v ez más
humanos democráticos.
felices en el colegio.
9 Lideran la formación de las personas de la Si, se esfuerzan en que las personas que dependan de ellos estén formados, que un 10% lo hagan
por gusto, pero la mayoría consigan los objetiv os de la organización.
Organización.
10 Involucran al resto de los miembros de la Contagian al resto de personas de la organización, generan sinérgias de compromiso, promuev en la
Comunidad E ducativa.
emergencia de nuev os líderes pero con responsabilidad.
11 Fomentan la emergencia de nuevos líderes Las escuelas que funcionan son las que tienen multiplicidad de liderazgo. Hay que intentar fomentar
mayores compromisos.
y la asunción de responsabilidades.
12 P romueven las actividades sociodocentes. Activ idades de conv iv encia entre el profesorado, es necesario conseguir una buena relación entre
todas las personas (amigo inv isible, comidas)
13 Fomentan la comunicación y el diálogo en el Promov er el dialogo, el debate, los canales de comunicación en todos los sentidos para que las
seno de la Organización.
cosas v ayan mejor.
Cuando un profesor ha realizado una buena práctca, el centro debe recoger estos hitos históricos
14 Reconocen las buenas prácticas que han ido cambiando en el centro a lo largo de su historia. (el tener un buen manual de prácticas,
(recompensas).
publicando una hazaña en internet)
15 Institucionaliza las relaciones de la E scuela Todas las organizacones que apoyan el centro, tienes que promov er para que ese apoyo sea más
fuerte entre ambos.
con las entidades colaboradoras.
16 Se orientan los recursos económicos a la la Se orientan los recursos a cumplir los objetiv os del proyecto educativ o
de
de
resultados
los
mejora
Organización.
Los colegios pueden hacer muy poco, pero es importante tener un proyecto/plan de mejora de las
17 P onen en marcha planes de mejora de la intalaciones y de los equipamientos . De manera que, hay una colaboración entre el ayuntamiento y
de
y
de
edificios
los
los
gestión
equipamientos. la conselleria para poder llev ar a cabo estas mejoras.
18 P romueven las tecnologías en la gestión de Se utilizan tambien otras aplicaciones como el OVICE, pero también el uso para atención a los
nuev os usuarios como las tutorías, moodle, Itaca, el web família.
la E scuela y en la atención a los usuarios.
19 P onen en marcha protocolos de gestión del Tener actualizado el proyecto educativ o, cuando se tiene un plan moderno y no esta recogido en
conocimiento. Actualización permanente del
dicho proyecto, para que acabe otra v ez en línea.
planeamiento estratégico.
20 Dan ejemplo gestionando Si tu tienes tu clase desordenada como quieres que tus alumnos sean ordenados. El centro debe
escrupulosamente los procesos candentes
ser el reflejo del orden para el alumnado.
que son de su competencia.
El benchmarking es el tener la referencia en que medida me he aproximado a la mejoria del mejor
21 Estudian las mejores prácticas de centro en dicha área. Junto con eso está la tranferencia de innov ación, para enseñar a otros centros,
otras organizaciones del ámbito
educativo.
en busca de un impacto social para la organización.
22 Impulsan los productos educativos organización se preocupan en que los materiales que salgan del colegio sean de buena calidad.
Gran parte del material lo realizan los docentes y otra parte el alumnado.Los lideres de la
(materiales para las actividades y
desarrollo curricular) de calidad.
La comunicación externa nos interesa que salga al exterior, sin errores y que salgan las buenas
23 P romueven una comunicación externa de practicas. Para ello un panorama completo, un plan de comunicación tiene que ir cada v ez a más,
calidad mediante diferentes iniciativas.
P onen en marcha encuestas para conocer toda comunicación es poca.
24 permanentemente las percepciones de los Se ultizan para saber como esta el mercado, para saber que expectativ a tienen del colegio y que
dicen del mismo.
usuarios sobre el funcionamento de la
E scuela.
25 Detectan los temas conflictivos que lejos de Saber que esto puede suponer conflictos, y hay que prev enirlos ya que esto perjudica a terceras
añadir valor a la Organización, pueden
personas.
deteriorar el clima institucional.
26 Reconocen los errores propios Hay que ser humildes, saber reconocer los errores, saber pedir disculpas, es muy importante para
que el alumno nos v ea de forma más cercana y que v ea que todos nos equiv ocamos.
públicamente.
27 Ayudan a los antagonistas a salir de sus Cuando un antagonista mete la pata, tienes que apoyarla públicamente para ayudarlo.
errores y les tienden la mano.
28 Gestionan los momentos críticos sin Contar hasta 10 para no meter la pata.
impulsividad.
29 Gestionan la calidad laboral de los Transparencia y ecuanimidad en el reparto de la carga de trabajo.
trabajadores con transparencia y
ecuanimidad.
30 E valúan y revisan permanentemente su Los líderes de la escuela son los primeros que hacen autocrítica y se ev alúan, para fomentar la
propio liderazgo.
cultura de la mejora.