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Al morir Sanz del Río, asumió la jefatura Giner de los Ríos, quien inspiró las
reformas de la enseñanza de la I República española y fundó la Institución Libre de
Enseñanza, junto con otros españoles de ideología liberal.

La Institución llevó a cabo una renovación de la cultura y se declaró ajena a todo el
interés religioso, político, proclamando el derecho a la libertad de cátedra, la
protección de la ciencia y el respeto a la conciencia individual. Sus ideales y metas
se plasmaron en el Museo Pedagógico, en las Misiones Pedagógicas, etc.

Poco a poco, el krausismo fue desintegrándose, hasta que en 1880 había perdido
su vigencia como grupo y doctrina.

Y llegaron nuevos tiempos, año 1898, ocurrió un suceso que fue el detonante para
que la educación volviera a resurgir y evolucionar hacia un futuro mejor. A este
suceso se le conoce como “el Desastre del 98”, se denomina así porque fue un gran
“desastre” para España en todos los sentidos. Pues perdió sus últimas colonias
americanas (Cuba, Puerto Rico y Filipinas) y además, la población se encontraba
desmoralizada.

Por ello, los intelectuales regeneracionistas optaron por realizar un cambio para
superar aquella situación. Surgió un movimiento pedagógico conocido como
“Escuela Nueva”, el cual criticaba la escuela tradicional de entonces, como la falta
de interactividad, la memorización, y sobre todo, el autoritarismo del maestro, etc.
por lo que tenía como finalidad desarrollar las facultades del alumnado.

Por último, deberíamos destacar la importancia de la educación en la II República.
Tras aprobar la Constitución en 1931, se llevaron a cabo varias reformas, y una de
ellas fue la educativa, cuyo impulsor, Luzuriaga, procedía de la ILE. Esta tenía como
objetivo poner fin a la hegemonía de la Iglesia y establecer una educación primaria
gratuita, laica y obligatoria. No obstante, no les favorecía la inexistencia de
infraestructuras suficientes y la carencia de maestros.

En cuanto a la puesta en marcha, pese a obtener resultados por debajo de lo
esperado, gracias a la ampliación del presupuesto del Estado para la educación, se
crearon más de 10.000 escuelas y se contrataron a 7.000 nuevos maestros, a
quienes se les aumentó el sueldo. Por otro lado, la enseñanza de la religión pasó a
ser voluntaria. Si no había maestros dispuestos a impartirla, quedaba en manos de
los párrocos. Asimismo, se crearon las Misiones Pedagógicas y las Escuelas
Unitarias, las cuales se encargaban de culturizar a la población analfabeta que vivía
en el campo.

Esta nueva educación estaba impregnada del krausismo, pues defendía la
coeducación (hasta 1936), se basaba en una educación fuera de las aulas, con
excursiones, etc.